原載《襄陽(yáng)日?qǐng)?bào)》> 2017年09月28日 > 7版-教育周刊

特約撰稿人陳建波 全媒體記者馮麗

德藝雙馨育桃李

——記襄陽(yáng)市優(yōu)秀青年教師標(biāo)兵、襄陽(yáng)三中數(shù)學(xué)教師陳顯宏 

 
    他左肩擔(dān)著學(xué)生，右肩擔(dān)著課堂，用愛(ài)心和智慧點(diǎn)燃“紅燭”事業(yè)，照亮了每個(gè)學(xué)生的心靈；他堅(jiān)持批改學(xué)生“高考奮斗日記”近20年，字?jǐn)?shù)累計(jì)達(dá)50多萬(wàn)字，教會(huì)了學(xué)生“堅(jiān)持與發(fā)展”；他曾指導(dǎo)2名學(xué)生榮獲數(shù)學(xué)競(jìng)賽全國(guó)二等獎(jiǎng)，刷新了學(xué)校奧賽歷史，并帶領(lǐng)高三A級(jí)部團(tuán)隊(duì)為三中今年高考過(guò)一本高達(dá)1001人作出了杰出貢獻(xiàn)。他，就是襄陽(yáng)三中數(shù)學(xué)教師陳顯宏。
言傳身教立師德
    一名教師的教學(xué)方法必須有自己的獨(dú)特之處，否則很快會(huì)被學(xué)生所厭棄。19年來(lái)，每次數(shù)學(xué)教學(xué)改革，陳顯宏都認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索。他曾參與西南大學(xué)“高考數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)課”課題研究和學(xué)校“高效課堂導(dǎo)學(xué)案”課題研究，獨(dú)自承擔(dān)的“高考備考有效性探究與實(shí)踐”課題現(xiàn)已結(jié)題，并在《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等刊物上發(fā)表論文80余篇。
     同時(shí)，陳顯宏通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸摸索出了一套數(shù)學(xué)教學(xué)方法，即“高效課堂+高效自習(xí)”。
        “大家常說(shuō)打造高效課堂，少有人提及高效自習(xí)，實(shí)際上，高效自習(xí)是高效課堂的一個(gè)必要和有益的補(bǔ)充。”陳顯宏說(shuō)，自習(xí)雖然是交給學(xué)生的，但老師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，便于學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，促進(jìn)自身知識(shí)和能力的提高。實(shí)踐證明，“高效課堂+高效自習(xí)”更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。2017年高考，陳顯宏帶領(lǐng)的高三（18）班，69人過(guò)一本重點(diǎn)線，其中23人考上武大、華科大等高校。
   作為班主任，陳顯宏還時(shí)刻注意在點(diǎn)滴之中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。剛接手新班級(jí)，學(xué)生的行為沒(méi)有一定的約束，班級(jí)常常出現(xiàn)臟亂差現(xiàn)象。為扭轉(zhuǎn)這一局面，他一方面告訴學(xué)生該如何做，另一方面親自做示范，讓學(xué)生直觀地了解該怎么做。不僅如此，他還會(huì)不斷提醒、不斷示范，直到學(xué)生真正形成良好的行為習(xí)慣。在陳顯宏看來(lái)，良好的師德存在于老師的內(nèi)心，是看不見(jiàn)的，但正確的、率先垂范的做法卻是學(xué)生能夠看得見(jiàn)的，這正是師德的最佳表現(xiàn)。
嚴(yán)慈相濟(jì)彰師愛(ài)
   在班級(jí)管理方面，陳顯宏堅(jiān)持嚴(yán)愛(ài)并行，幫助學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
   無(wú)規(guī)矩不成方圓。每接手一個(gè)班級(jí)，陳顯宏都會(huì)采取民主集中方式制訂一套“班法”，詳細(xì)規(guī)定學(xué)生違規(guī)和守紀(jì)的處罰、獎(jiǎng)勵(lì)辦法，以及如何執(zhí)行、什么機(jī)構(gòu)監(jiān)督等。執(zhí)行“班法”過(guò)程中，為防止出現(xiàn)“執(zhí)法不嚴(yán)”的情況，陳顯宏給予全班同學(xué)“彈劾”特權(quán)，由團(tuán)委作為“仲裁委員會(huì)”，對(duì)考核情況進(jìn)行公平、公正、公開(kāi)的評(píng)判。處理考核結(jié)果時(shí)，陳顯宏會(huì)嚴(yán)格處理表現(xiàn)不佳的同學(xué)，以儆效尤，同時(shí)用精神和物質(zhì)雙重鼓勵(lì)表彰先進(jìn)。此法一出，班級(jí)常規(guī)工作井井有條，整個(gè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。
   學(xué)生是活生生的人，單純的“班法”不能解決所有問(wèn)題。為此，陳顯宏堅(jiān)持用“愛(ài)”感化學(xué)生，用“情”引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生小韓家住老河口，父親因車(chē)禍去世，母親改嫁，由爺爺奶奶撫養(yǎng)。陳顯宏知道情況后，就對(duì)她多了一份格外的關(guān)心。晚自習(xí)時(shí)，他會(huì)特意從家里趕到學(xué)校，看一看她的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，問(wèn)一問(wèn)她的生活情況，時(shí)不時(shí)送一些學(xué)習(xí)用具和衣服。據(jù)介紹，近5年來(lái)，陳顯宏給予特殊關(guān)愛(ài)的學(xué)生不少于20人，幫扶物資價(jià)值6000元。
    陳顯宏教育學(xué)生不僅僅局限在課堂上，還延伸到課堂外。今年高考，一名學(xué)生因心情緊張發(fā)揮失常落榜了，正當(dāng)他萬(wàn)念俱灰時(shí)，陳顯宏通過(guò)QQ與他聊天，耐心開(kāi)導(dǎo)他。最后，這名學(xué)生解開(kāi)了心結(jié)，說(shuō)：“陳老師，多謝您，我覺(jué)得我很幸福。從此我會(huì)盡最大的努力去面對(duì)今后的人生，不辜負(fù)關(guān)愛(ài)我的人。”
無(wú)私奉獻(xiàn)展師風(fēng)
   19年的從教經(jīng)歷，留給陳顯宏的除了愈加豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有一些職業(yè)病，如慢性咽炎、支氣管炎等?，F(xiàn)在，他只要感冒，就會(huì)咳嗽，誘發(fā)支氣管炎，嚴(yán)重時(shí)甚至說(shuō)不出一句話。然而，病痛無(wú)法抹殺他身為教師而獲得的點(diǎn)滴溫暖，這溫暖來(lái)自學(xué)生，來(lái)自家長(zhǎng)，來(lái)自素不相識(shí)的陌生人。
   平時(shí)，學(xué)生經(jīng)常將自己喜歡吃的食物放在講臺(tái)上留給他；高考前一晚，一名學(xué)生匿名給他發(fā)一條短信，說(shuō)高三（18）班一定會(huì)考好，叫他一定放心，安心休息；畢業(yè)典禮后，一個(gè)孩子默默走到他身邊，輕輕說(shuō)了聲“老師，謝謝您”；連續(xù)多天晚上11點(diǎn)以后回家，小區(qū)門(mén)衛(wèi)對(duì)他說(shuō)，老師真辛苦……所有的苦和累都不算什么，因?yàn)樾腋８幸鐫M(mǎn)心田。
   陳顯宏身兼數(shù)職，除擔(dān)任高三年級(jí)主任、陽(yáng)光班班主任，還承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。他每天早上6點(diǎn)前到校，中午從不回家，而是進(jìn)教室輔導(dǎo)學(xué)困生，實(shí)在累了就在辦公桌前趴一會(huì)兒，晚上11點(diǎn)查完寢才出校，平時(shí)很少有節(jié)假日、雙休日，長(zhǎng)年堅(jiān)持，從不松懈，無(wú)怨無(wú)悔。
   一次，陳顯宏因病住院做手術(shù)，醫(yī)生叮囑他休養(yǎng)幾天，但他剛做完手術(shù)就從醫(yī)院偷跑回校，一步步爬上7樓上課，上完課坐不了凳子，他就躺在辦公室椅子上批改作業(yè)，沒(méi)有耽誤學(xué)生一節(jié)課，被同事們稱(chēng)為“牛人”。