通過這次賽課活動，青年教師的教學(xué)能力（教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、課堂教學(xué)的組織與實(shí)施）得到了錘煉和提高，充分展示了我校青年教師“勤學(xué)篤行、主動進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)自我”的精神風(fēng)貌。

        1、運(yùn)用新課改的教學(xué)方法，體現(xiàn)“高效課堂”的教育理念。如王啟妍老師講《文化創(chuàng)新的途徑》采用案例分析的方法授課，讓學(xué)生全程參與一個具體的文化創(chuàng)新案例探討，層層引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)巧妙地轉(zhuǎn)化成具體的問題探究，課堂效率很高；王書琴老師的《一般將來時被動語態(tài)》是一堂語法課，但她能化單調(diào)為活潑，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)，把新課改三維目標(biāo)落實(shí)充分，展現(xiàn)了較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

        2、教學(xué)設(shè)計(jì)勇于突破，敢于創(chuàng)新。如王然老師講《我有一個夢想》打破常規(guī)，采用“由果溯因”的新思路，從“我有一個夢想”回溯到“為什么有這樣的夢想”，教學(xué)設(shè)計(jì)讓人耳目一新；地理組的四位老師講《季風(fēng)水田的特點(diǎn)》普遍選取現(xiàn)實(shí)中的新鮮素材，擺脫了空洞抽象的說教，呈現(xiàn)出“引生活入課堂”、理論與實(shí)踐相結(jié)合的新教學(xué)風(fēng)格。

        3、強(qiáng)調(diào)“學(xué)生習(xí)得”，注重師生交流。這個特點(diǎn)是三中教師的傳統(tǒng)特色，在本次賽課活動中也普遍體現(xiàn)在青年教師身上，這說明“傳幫帶”活動的有效，學(xué)校教師隊(duì)伍發(fā)展“傳承有序”。其中，宋勇林、崔發(fā)坤、葉金星、李玲等老師，課堂上緊扣“學(xué)生習(xí)得”，在授課中把考點(diǎn)滲透進(jìn)去，使教考合一，明顯提升了課堂效率。

        4、教學(xué)手段多樣化，使課堂教學(xué)異彩紛呈。如譚鵬老師的隨堂小試驗(yàn)、趙盼的flash制作、孫伶俐、晏玉立等老師的視頻課件……充分展示了青年教師多媒體手段運(yùn)用嫻熟的特點(diǎn)，課堂教學(xué)多樣化的風(fēng)格。這也將成為青年教師趕超老教師的一大優(yōu)勢。

        5、學(xué)科組集體“磨課”，濃厚了學(xué)研氛圍。賽課前后，多數(shù)學(xué)科組專門針對參賽教師組織了教研活動，學(xué)科主任、參賽教師的師傅和其他同行對參賽教師的課進(jìn)行“打磨”，從教學(xué)目標(biāo)制定、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與形式等方面全程指導(dǎo)，給與了青年教師很大的幫助，顯示了濃厚的學(xué)研氛圍。

        課堂教學(xué)是教師強(qiáng)大自己，實(shí)現(xiàn)理想的必由之路。課堂高效則教師的生命高效，課堂美妙則教師的人格美妙，課堂精彩則教師的人生精彩。我們將繼續(xù)開展各種形式的優(yōu)質(zhì)課賽課活動，努力讓老師們在優(yōu)化課堂、美化課堂、創(chuàng)新課堂的探究中，體驗(yàn)和分享高效課堂教學(xué)帶來的成功！努力讓“研教齊飛，精彩課堂”的平臺成為所有青年教師走向人生輝煌的星光大道。