尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)、各位校長：
    三中2012年高考一類上線471人。2013年一類上線551人，增加了80人，其中應(yīng)屆生395人，三中在發(fā)展道路上前進(jìn)了一小步，踏上了一個(gè)新臺階。細(xì)想過去一學(xué)年的工作，還是有一些體會，通過大膽實(shí)踐，至少更多地明白了提高教學(xué)質(zhì)量的著力點(diǎn)在哪，正能量如何激發(fā)，階段性工作重點(diǎn)是什么，如何把握學(xué)習(xí)、考試、評估、消化的規(guī)律等問題。今天向校長們匯報(bào)七個(gè)方面的體會。
    一、統(tǒng)一指揮高三備考。從2012年開始嘗試，由分管教學(xué)校長組成備考領(lǐng)導(dǎo)小組，授權(quán)將德育和智育、訓(xùn)練和考試、學(xué)習(xí)和休息、教研和教學(xué)一起抓，統(tǒng)一號令，統(tǒng)籌安排備考工作。我們的思考是由同一人牽頭，經(jīng)驗(yàn)可以傳承，教訓(xùn)可以吸取、回避，放大經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，減少掣肘?；剡^頭來看，在三中這個(gè)決斷是非常必要的，效果也是非常明顯的，徹底改變多頭領(lǐng)導(dǎo)，交叉要求，無所適從的局面。授予權(quán)力，增強(qiáng)職責(zé)，由多口領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)化為一口領(lǐng)導(dǎo)，有問題找誰，有成績歸誰，責(zé)任界線明確，大到教學(xué)備考計(jì)劃的設(shè)計(jì)督查和落實(shí)，小到每周主題班會設(shè)計(jì)，效果反饋。精細(xì)地開展過程中每一項(xiàng)工作，月考考好或差，后續(xù)教師思想工作，學(xué)生情緒穩(wěn)定工作均及時(shí)對癥，收效甚好。
    二、高度重視情商開發(fā)。這方面有五項(xiàng)工作值得一擺：（1）九月份組織高三學(xué)生舉行成人禮儀式，經(jīng)過家長給學(xué)生戴成人帽，贈(zèng)成人禮物，學(xué)生對家長行禮，鳴18響禮炮，學(xué)生穿成人門集體宣誓等儀式，學(xué)生正式成人，肩上從此多了一分擔(dān)待。學(xué)生代表演講，選取日常生活中父母呵護(hù)孩子的典型事例，個(gè)個(gè)感人至深，家長們聽了熱淚盈眶，學(xué)生更是淚流滿面。學(xué)生和家長互動(dòng)，摸摸父母粗糙的手，看看他們眼角的皺紋，數(shù)數(shù)他們頭上的白發(fā)，學(xué)生和家長相擁而泣，有的已是嚎啕大哭。學(xué)生向父母表露心聲，爭搶著話筒表白，喊出了深藏在心底18年的肺腑之言，或感謝父母的養(yǎng)育之恩，或表達(dá)自己的凌云壯志。集體宣誓，學(xué)子發(fā)自內(nèi)心的吶喊蕩氣回腸，響徹云霄。儀式感動(dòng)老師、家長和學(xué)生，使在場的每一位都受到心靈洗滌。通過成人禮喚醒孩子的責(zé)任心、感恩情和凌云志，對他們是刻骨銘心的，高三1年受用無窮，或?qū)⒂绊懰麄円簧＃ǘ└呷^程中的班會成為點(diǎn)燃學(xué)生激情的加油站，內(nèi)容常新，根據(jù)高三各階段特點(diǎn)，精心選定主題；形式特別，多由學(xué)生主持；手段先進(jìn)，采用白板展示。（三）班級、走道、寢室文化建設(shè)成為一道靚麗的風(fēng)景線，廣泛宣傳著勵(lì)志口號、名人名言、哲思小語，一翹首，一回眸，或讓人激情涌動(dòng)，或讓人低頭深思，或讓人回味無窮。（四）給家長的一封信，架起學(xué)校和家庭共育的橋梁。（五）高考每場考試前的動(dòng)員、宣誓、分享巧克力，讓學(xué)生滿懷豪情壯志，信心十足地步入高考考場。我們深刻地體會到：情商教育可以強(qiáng)大學(xué)生的心靈，無限放大內(nèi)因作用。
    三、建立目標(biāo)考核體系。年級、學(xué)科、班級教學(xué)都有剛性目標(biāo)，堅(jiān)持跟蹤，月月考核，教師盯目標(biāo)生，學(xué)校盯目標(biāo)數(shù)，功勛否，卓越否，優(yōu)秀否，均用目標(biāo)達(dá)到度作紅白點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。高考后，召開全體師生大會，對功勛人員、團(tuán)隊(duì)和學(xué)科成員送鮮花、佩綬帶、出專輯、上展板，在校門前放一年。教師的面子工程是要做實(shí)的，給面子、賞面子，刺激教師自己掙面子才是最終目的。
    四、全力打造競爭態(tài)勢。有意識地安排班級、小組、學(xué)生之間的挑戰(zhàn)賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生不竭的動(dòng)力。講臺上，數(shù)名學(xué)生鄭重地宣讀著挑戰(zhàn)書。他們不是本班學(xué)生 ，而是競爭對手班級前來挑戰(zhàn)的班干部。臺上的挑戰(zhàn)者豪情滿懷，志氣滔滔；臺下的應(yīng)戰(zhàn)者群情激昂，信心滿滿。此外，更有教師競爭，班主任競爭，月考結(jié)束，贏者掛牌獎(jiǎng)勵(lì)，輸者問醫(yī)求診，尋找對策，迎頭趕上。校長、教導(dǎo)處主任、年級干部到優(yōu)勝班級授牌，到落后班級加油、鼓勵(lì)。有意制造競爭，創(chuàng)造條件競爭，高二升高三，來一次大調(diào)整，學(xué)生和教師統(tǒng)籌安排，促成班級之間強(qiáng)勁的競爭態(tài)勢。我們的管理理念是對手強(qiáng)勢勝過任何管理。
    五、強(qiáng)化整體捆綁意識。學(xué)校堅(jiān)持集體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀才有先進(jìn)個(gè)人，比如，班級優(yōu)秀才有優(yōu)秀班主任或教師，班級不優(yōu)秀，全面否定。同理，學(xué)科優(yōu)秀才有本學(xué)科的優(yōu)秀教師，年級優(yōu)秀才有本年級的先進(jìn)教師，團(tuán)隊(duì)整體意識加強(qiáng)了，補(bǔ)弱才可能有時(shí)間和氛圍保證，營造整體創(chuàng)優(yōu)局面。
    六、科學(xué)安排作息時(shí)間。進(jìn)入高三后，學(xué)生最需要的是讓弱科變優(yōu)，各科平衡發(fā)展。教師補(bǔ)弱有對象、有內(nèi)容、有待遇、有督查、有跟蹤，最后有評估。學(xué)校規(guī)定，課外一律不準(zhǔn)布置作業(yè)，每天確保1小時(shí)自習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生補(bǔ)弱。吸取新洲高中的部分經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合三中學(xué)生實(shí)際，臨考前20天，加強(qiáng)訓(xùn)練落實(shí)力度，對新州一中“211”的時(shí)間分配模式稍作調(diào)整，訓(xùn)練1天半，評講半天，學(xué)生消化半天，如此反復(fù)，直至高考，效果頗佳。
    七、適時(shí)調(diào)劑師生身心。組織教師帶家屬月假外出，開展集體游戲活動(dòng)，吃住在外，放松神經(jīng)。創(chuàng)建親情視頻聊天室，組織學(xué)生課余活動(dòng)，打開心結(jié)，輕裝上陣，紓緩心理壓力。
    各位領(lǐng)導(dǎo)、校長，我們在探討開發(fā)非智力因素方面做了一點(diǎn)工作，心理作用勝過機(jī)械勞動(dòng)，心理強(qiáng)大才是真正強(qiáng)大。我們將沿著開發(fā)學(xué)生潛能的路子繼續(xù)走下去，希望得到你們的支持和幫助。