科別：理科
班主任：張勇
總?cè)藬?shù)：78人
班級(jí)高考成績(jī)：過一類線61人，過二類線77人

    1、考后分析優(yōu)點(diǎn)而非缺點(diǎn)，給自己以自信
    高三考試很是頻繁，成績(jī)起伏更是家常便飯，不斷地考驗(yàn)著考生的耐性和自信，而考后分析是必要的且不可缺少的，常見語文丟了多少分，數(shù)學(xué)對(duì)了多少分……總共丟了多少分，總在找自己不足，天天找，周周找，科科找，隨著高考的日益臨近，天天關(guān)注是自己的不足，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己到處都存在問題，慢慢的自信心受挫，形成不良循環(huán)。張老師反其道而行之，讓他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，考試的突破點(diǎn)，“我在課堂、考試、訓(xùn)練中得了什么，怎么得到的”，然后歸納總結(jié)加并加以推廣利用，形成適合自己的一套固定做法，優(yōu)點(diǎn)越來越多，不足還會(huì)多嗎？站在優(yōu)點(diǎn)的角度解決不足地方，對(duì)改變自信心不足，增強(qiáng)自信有意想不到的效果，讓每位考生都擁有“立馬橫刀，誰與爭(zhēng)鋒”的氣勢(shì)和“摧枯拉朽”的實(shí)力去征服一切。
    2、身體素質(zhì)與答題能力齊頭并進(jìn)，為高考錦上添花
    越是臨近高考，身體愈發(fā)顯得更加重要，頭昏，上課打不起精神，注意力不由自主的無法控制的走神，有心而無力，此現(xiàn)象與日俱增，越考越差，拿到試卷就緊張，慢慢的會(huì)的不會(huì)了，不會(huì)的就更不會(huì)了，這在優(yōu)生中占有不少的比例，這是身體的疲勞出了問題，從進(jìn)入高三開始張老師要求學(xué)生不論是走讀生還是住讀生都要進(jìn)行鍛煉，特別到了后期更需要堅(jiān)持，為六月的高考贏得了必需的身體資本。
    3、每天真心的笑一笑，給自己以自信，給他人以鼓勵(lì)
    進(jìn)入三月份以后，學(xué)生的心理壓力開始漸漸增大，緊張情緒在心照不宣的傳遞，針對(duì)此現(xiàn)象張老師要求學(xué)生每天看到同學(xué)和老師，不管你今天心情多不好，都要發(fā)至內(nèi)心深處最真心的微笑，老師和同學(xué)對(duì)他報(bào)以同樣的微笑或鼓勵(lì)的眼神，剛開始大家不太習(xí)慣，時(shí)間久了，微笑開始成為見面禮，慢慢的單打獨(dú)干的少了，團(tuán)結(jié)拼搏的多了；心情不好的少了，溫暖的氣氛多了；大家用微笑相互鼓勵(lì)，相互支持，相互加油，用微笑忘記每天的疲勞，用微笑緩解每天的緊張，用微笑快速調(diào)整自己每天的狀態(tài)，難過是拼搏24小時(shí)，微笑也拼搏24小時(shí)，但后者的效果卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出前者！張老師每天培優(yōu)補(bǔ)差的開場(chǎng)白就是“xx同學(xué)你看見我了嗎？”，學(xué)生用微笑開始愉快的交流。
    4、疏導(dǎo)考生心理，轉(zhuǎn)變學(xué)生心態(tài)，避免提前落榜
    “三分考知識(shí)，七分考心理”每年高考都有平時(shí)的高手落榜，也有平時(shí)沒入過圍的黑馬產(chǎn)生，問題的出現(xiàn)并非偶然，高考的果是源于平時(shí)花，高考前兩個(gè)月是心理問題的高發(fā)期，張老師讓學(xué)生把存在的困惑迷茫寫在作業(yè)或試卷的后面，根據(jù)情況的特點(diǎn)，分類采用直接回復(fù)（激勵(lì)的話語或小故事）、當(dāng)面交流、全班疏導(dǎo)，晚餐時(shí)間進(jìn)班交流等多方面，確保當(dāng)天的問題不過夜，并對(duì)交流的效果進(jìn)行跟蹤，效果不行再及時(shí)疏導(dǎo)。做學(xué)生的知心朋友，隨時(shí)揣摩學(xué)生的所思所想和他們目前的困惑，及時(shí)疏導(dǎo)考生心理，避免考生提前落榜。
    班級(jí)工作就是讓每位考生都擁有“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”的不屈精神；擁有“狹路相逢勇者勝”的一腔豪情； 擁有 “黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的堅(jiān)定信念，擁有“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”為奮斗歷程，擁有“海到天邊天作岸，山登絕頂我為峰”的凌云壯志，打造他們特有的高三精神特區(qū)，劍指高考，直到成功！