一、新形勢、新起點、新目標(biāo)

    1、全市的宏觀形勢
    襄陽正趕上跨越式發(fā)展的新形勢：
    A、領(lǐng)導(dǎo)體制變化。升格成副省級領(lǐng)導(dǎo)直接管理的政治體制。這是經(jīng)中央批準(zhǔn)的，以往只有省會城市才具資格。
    B、區(qū)域地位凸顯。省將我市定為省域副中心城市。原來只是口號，現(xiàn)在動真格的，而且要建成鄂、豫、川、陜、渝毗鄰地區(qū)的中心城市。
    C、城市建設(shè)快速膨脹。新建樊西新區(qū)、龐公新區(qū)、襄南新區(qū)、東津新區(qū)等六個新區(qū)。襄陽的發(fā)展有史以來是第三次大發(fā)展。第一次，劉表領(lǐng)荊州牧，把荊州治區(qū)遷到襄陽，拓展城市，把一個邊塞小城一舉演變?yōu)槿珖?、具有影響力的中心城市，襄陽?dāng)時管理現(xiàn)在的荊州地區(qū)還包括湖南部分地區(qū)、兩廣邊緣地區(qū)等。第二次是曹野領(lǐng)政時期，引人才，搞工業(yè)，襄陽由農(nóng)業(yè)區(qū)域一躍而成為工業(yè)新城，這是劃時代的變化。當(dāng)時的口號是“工業(yè)學(xué)大慶，全省趕襄沙”，成為省域經(jīng)濟(jì)中心。第三次是由阮成發(fā)起，經(jīng)田承忠、唐良智，到范銳平，城市發(fā)展全面提速，城區(qū)全面擴(kuò)張，城建方興未艾。市委的戰(zhàn)略是要將襄陽建成集高新產(chǎn)業(yè)為龍頭，汽車工業(yè)、商貿(mào)旅游、農(nóng)產(chǎn)品深加工為主的新型的功能齊全、承載力較大的、特色鮮明的、跨省的中心城市。
    城市發(fā)展的必然結(jié)果是人口增多，產(chǎn)業(yè)集聚，高新技術(shù)涌進(jìn)，人才輩出，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，政治、經(jīng)濟(jì)的競爭力增強(qiáng)，人的幸福指數(shù)增高，教育的壓力加大，發(fā)展機(jī)遇多多等。尤其是三中，將從籠中困獸變成下山猛虎。當(dāng)此時機(jī)，我們還能無動于衷嗎？
    2、全市的教育形勢
    A、幼教得到重視，將會加速健康發(fā)展。
    B、基礎(chǔ)教育更加穩(wěn)固，教育質(zhì)量會越來越高，為高中更好更快地發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
    C、高中教育面臨著重大的發(fā)展和重組。高中的重新布局是必然的，高中的優(yōu)勝劣汰、重新改組、重劃勢力范圍是必然的，優(yōu)質(zhì)高中越辦越火是必然的。市教工委已報告市委、市政府，讓三中隨市委、市政府遷到東津新區(qū)，這是三中加快發(fā)展、再次華麗轉(zhuǎn)身的重大機(jī)遇。人的一生有一次機(jī)遇足矣，單位有一次機(jī)遇是難能可貴的。又一次機(jī)遇的降臨，我們只有感謝上蒼，感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝時代。
    D、職業(yè)教育面臨新的機(jī)遇。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，必然帶來職教的需求。而職教的發(fā)展，必將有的普教資源轉(zhuǎn)向職教，實現(xiàn)市場調(diào)控下的分流。
    E、大學(xué)教育快速發(fā)展，形成規(guī)模氣候。
    總之，三中發(fā)展的新形勢已經(jīng)來臨，新起點已經(jīng)昭示，新目標(biāo)不容置疑，就是要把三中建成襄陽區(qū)域教育中心的核心學(xué)校。

二、新情況、新動向、新問題
    1、治庸問責(zé)的風(fēng)暴不會一刮了之。我們絕不可以認(rèn)為是一陣風(fēng)，吹過去了?，F(xiàn)在在高層刮，將逐步刮到中層、基層。抓治庸是抓到關(guān)鍵了。政治路線確定之后，干部就是決定因素。干部水平高低、作風(fēng)硬軟、能力強(qiáng)弱，他決定了那個單位、那個部門、那個小天地的發(fā)展水平。一頭猛獅帶領(lǐng)的羊群絕對要戰(zhàn)勝一頭種羊帶領(lǐng)的獅群。我們每個人不要抱著僥幸心理，說不定哪天就刮到你頭上了。小學(xué)有篇課文叫“寒號鳥”。該鳥不愿筑巢，一刮風(fēng)，就在那里喊明天就做窩。可第二天一暖和，又忘記了。如此三番，秋去冬來，寒號鳥被凍死了。我們有誰愿做寒號鳥？我校還沒展開這項工作，因此，有的太平官還沒有危機(jī)感。更何況我們這批干部按照新的干部管理體系，屬聘任制干部，有聘期，不是終身制，有標(biāo)準(zhǔn)，有考核，不是隨便可混的。之所以未動大家，是我的私心。我認(rèn)為大家和我打江山，拼命流血，我不忍心拉下一個?？赡銈円惨宰?，自重，自量，自醒啊。今后，莫斯科不相信眼淚，世界上是沒有后悔藥的。
    2、區(qū)域教育中心不是一句口號。它是行動綱領(lǐng)、是發(fā)展目標(biāo)、是任務(wù)、是責(zé)任，也是驕傲。努力打造這個平臺是要付出的。一旦建成這個平臺，那是福在其中的。建成這個中心后可以說要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。像衡水就達(dá)到這種狀態(tài)，人家就是較大區(qū)域的教育中心。區(qū)域教育中心必然要有一批核心的學(xué)校；必然有一批專家型的有影響的教師隊伍；必然有一批敢抓、善管、具有先進(jìn)理念的管理隊伍；必然有一批具有先進(jìn)教育思想、先進(jìn)教育技術(shù)的教育理論、教育方略、教育經(jīng)驗、教育成果。區(qū)域教育中心的確立，為我們?nèi)姓猩_辟了廣闊的前景。我們的影響范圍將不再只是城區(qū)，而是109萬平方公里的襄陽，而且可能是南陽、安康、衡陽。世界上有兩大現(xiàn)象：人才向洼地遷移、向中心地帶聚集。思想向外擴(kuò)散，由中心向邊緣地帶推進(jìn)。我們每個同志都要看準(zhǔn)這個潮流，要勇做弄潮兒，不要被潮流甩到沙灘上去了。
    3、三中能走多遠(yuǎn)？市委、市政府期待我們走遠(yuǎn)，人們翹首盼望我們走遠(yuǎn)，三中人思考著我們怎樣走遠(yuǎn)，但也有少數(shù)人在觀望、甚至看水流舟的。尤其是我們的對手或潛在的對手，巴不得三中出問題、止步甚至倒退，他們不愿意看到三中走遠(yuǎn)。
三中能不能走遠(yuǎn)，能走多遠(yuǎn)？馬克思主義哲學(xué)告訴我們，要看三中自己能走多遠(yuǎn)，要看三中的班子能帶領(lǐng)大家走多遠(yuǎn)，要看三中的干部能把這艘船劃多遠(yuǎn)。船壞了，不能走遠(yuǎn)。舵手操作錯了，船會觸礁擱淺，也不能走遠(yuǎn)。水手不使勁劃或不劃，更不能走遠(yuǎn)。從外部環(huán)境來看，三中已有了走遠(yuǎn)的基礎(chǔ)和勢頭。政府很關(guān)心，教育部門很欣賞，人民群眾很期待，三中員工很努力、很盼望。誰不想有個光輝的未來？誰不想自己活得更有尊嚴(yán)、更加幸福？學(xué)校發(fā)展了，每一位樂在其中??！盡管我船到碼頭車到站，但仍然是“俏也不爭春，只把春來報，帶到山花爛漫時，我在叢中笑！”三中能走多遠(yuǎn)，必須時刻記在心里，落實在行動上，要警鐘長鳴！
    4、六鏡看人生。一是用歷史之鏡看三中興衰，看個人榮辱。黃炎培老先生說，一團(tuán)體，一國家，興也忽也，亡也忽也。千萬不要陷入歷史的泥潭，傾覆在歷史的車轍之中，不能錯過了歷史的機(jī)遇。忘記昨天，做實今天，把握明天，鋪路后天。二是用他人之鏡看自己。他能我能否？他沉[FS:PAGE]我沉否？是見賢思齊、信心滿滿、彎道超越，還是信心不足、動力不夠、破罐破摔？三是用望遠(yuǎn)鏡看方向。要看學(xué)校發(fā)展方向，看個人發(fā)展方向，看專業(yè)發(fā)展方向，看科研發(fā)展方向。個人和團(tuán)隊是息息相關(guān)的，個人的發(fā)展必須服從于、置身于單位的發(fā)展，否則成無源之水。當(dāng)然，現(xiàn)在社會是多樣性的，公民的性格是張揚性的，每個人需要保持個性、特性，才能適應(yīng)多樣性的社會，才能在多樣性社會中立足、發(fā)展。四是要用放大鏡看別人的優(yōu)點。有些人，對別人的優(yōu)點不以為然，總是說，他就那兩把刷子，有啥子了不起，錯！錯也，我認(rèn)為讀書是學(xué)習(xí)，讀人是更大的學(xué)習(xí)、更重要的學(xué)習(xí)。每一個人的閃光點都是個人學(xué)識、修養(yǎng)、磨煉、頓悟、發(fā)展、積累的精華。你讀了他人這一點，就等于你磨礪了多年，就等于你奮斗了多少年。輕松的拿來你不干，反而去閉門造車？我認(rèn)為，這樣的人是天底下最傻的人。學(xué)了別人的東西，成為謀生的手段，于己有利也。五是要用顯微鏡看自身的弱點、缺點。古人云：“不以善小而不為，不以惡小而為之”。用顯微鏡放大自己的弱點，是要清楚弱點之所在，是要清楚弱點之所存，是要清楚弱點之所成。放大弱點，引起警惕，才能引起重視，也才能尋求克敵之法寶。恨病吃藥是常情、常態(tài)、常法。無病早防，有病早醫(yī)，小病早治。我相信任何想健康長壽的人，應(yīng)該取這種態(tài)度。反之，則延宕時日，錯失良機(jī)，落成大患，鑄成大錯。六是要看凸凹鏡。該鏡是多角度觀察問題，有助于借助此鏡全面、全方位、全視角地觀察自己。自鳴得意不行，一意孤行不行，一俊遮百丑不行，一無是處不行，狂妄自大更不行。用此鏡，就是CT，就是核磁共振。愿大家多用此鏡，常用此鏡，切不可不屑一顧。
    綜上所述，新情況、新動向、新問題，我們不能閉目塞聽，也不能聽之任之，要悉心研究，身體力行。只有發(fā)現(xiàn)問題的人，發(fā)現(xiàn)苗頭的人，才可能抓住機(jī)遇，乘勢而上，才能在競爭中搶占先機(jī)，奪取勝利。我們永遠(yuǎn)不能跟在別人屁股后面，那只能聞臭，只能看屁股，找晦氣。

三、新視野、新追求、新觀念
    我們面臨的是全新的襄陽，全新的教育，全新的發(fā)展形勢。江郎才盡的故事告訴我們，盡管是神童，盡管創(chuàng)造了青春的故事，那只是過去，但他不能代表現(xiàn)在和將來。閉目塞聽，不證明世界沒有聲音，世界沒有燦爛。我們必須醒眼看世界，醒眼籌發(fā)展，籌未來。因為逆水行舟，不進(jìn)則退，慢進(jìn)亦退。
    1、必須拓展視野。視野乃觀察的深度、寬度、微度。深度乃看得遠(yuǎn)，要高瞻遠(yuǎn)矚，低頭拉車不行；寬度乃顧全面。事物的發(fā)展，因其普遍的聯(lián)系性，我們不能不看，否則，只知其一，不知其二。只知其表，不知其里。只知其偉岸，不知其渺小。只知其有利，不知其有害，這是不行的。要拓展視野，只有學(xué)習(xí)。要遠(yuǎn)離牌桌、酒桌，親近書桌、辦公桌。我們的學(xué)校，我們的學(xué)科，我們個人都要擬定學(xué)習(xí)計劃，走出去，請進(jìn)來，盡天下先進(jìn)教育資源為我所用，聘天下有名之教師為我?guī)?，千年修行，方可成仙，方可成就未來。學(xué)習(xí)的結(jié)果是知識積累，事理明了，視野開闊。須知，見多識廣。我們的學(xué)習(xí)，不是漫無目的的學(xué)習(xí)，而是有選擇的學(xué)習(xí)，分門別類的學(xué)習(xí)，輕重緩急的學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)。我們的專業(yè)學(xué)習(xí)，要掌握學(xué)科的現(xiàn)實狀態(tài)，要了解學(xué)科的前沿知識，要了解競爭對手彼此知識擁有的狀態(tài)，要把握高考的方向、變化、細(xì)節(jié)，應(yīng)對之方略。我們的管理學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)人類先進(jìn)的管理知識，要剖析管理之現(xiàn)狀，要了解本校本土之特性，要尋找偏方、單方、絕方、妙方，以創(chuàng)新管理、提高效率為目標(biāo)，盡情地學(xué)習(xí)，深入地學(xué)習(xí)，刻苦地學(xué)習(xí)，卓有成效地學(xué)習(xí)，離開了學(xué)習(xí)，不可能開拓視野。行萬里路是學(xué)習(xí)，那需要經(jīng)費和時間，而讀書學(xué)習(xí)則少花經(jīng)費，少花時間?！段男牡颀垺氛Z：“寂然凝思，視通萬里”。更何況，現(xiàn)在媒體這么發(fā)達(dá)，不需行萬里路，就可能讀萬卷書。毛主席一生啃書，為我們做出了光輝的榜樣，偉人尚且如此，況我們平民百姓、小知識分子乎！
    2、必須要有新追求，日圖一餐，夜圖一眠，不是追求，那是自然本性，生理反映?，F(xiàn)代社會飛速發(fā)展，潮漲潮落，不進(jìn)則退。無所追求，就會被社會淘汰，就是過苦日子、窮日子，過沒有尊嚴(yán)的日子。燕雀安知鴻鵠之志？諸葛亮的名言：志當(dāng)存高遠(yuǎn)。每一位干部都要確定追求的方向，追求的目標(biāo)。人活一世，草生一秋，佛要爭柱香，草要爭顆露水珠。追求是現(xiàn)實的追求，不是夢境的追求。追求要腳踏實地，要一步一個臺階，不要成為空想社會主義者，不要成為幻想。三中的追求，在近期就是要向劉備一樣，借荊州，取西蜀，占漢中，虎視北方，三足鼎立，成就霸業(yè)。我們現(xiàn)在扎根樊城、經(jīng)營漁梁，蓄勢待發(fā)，經(jīng)略東津。在不遠(yuǎn)的將來，成為省級示范學(xué)校，成為襄陽區(qū)域教育中心的核心學(xué)校。
    管理者的追求，要追求創(chuàng)新。事物是發(fā)展的，革故鼎新是必然的。若不如此，只能停滯、倒退，甚至衰亡。創(chuàng)新則要創(chuàng)造適合當(dāng)代特征、中國特色、三中現(xiàn)實的管理理念、方式、辦法等，成為中國的蔡元培、張伯苓，成為中國的蘇霍姆林斯基。唯如此，才能在教育管理中具有一席之地。有民族性、才有世界性。
    教師的追求，分層次，逐步推進(jìn)。成為行家里手，是初級目標(biāo)。成為襄陽的學(xué)科帶頭人，是中級目標(biāo)。成為全國專家型人才，是高級目標(biāo)。成為世界公認(rèn)的專家、權(quán)威，是終極目標(biāo)。我們要有信心。“王侯將相，寧有種乎？”我能！我很能！海爾的例子值得我們學(xué)習(xí)、效仿。海爾能做到，我們?yōu)槭裁醋霾坏?、不要妄自菲薄，也不要妄自尊大。三中光輝的未來，一定是可期待的。
    3、必須要有新觀念。思想有多遠(yuǎn)就能走多遠(yuǎn)，這是不爭的事實。觀念改變，面貌全新。有一則故事講賽馬，不是比誰的馬先到目標(biāo)，而是比誰的馬后到目標(biāo)。若要按常規(guī)思維，常規(guī)辦法，那比賽到何年何月。但觀念一轉(zhuǎn)，方法一變，則不一樣。“換馬”，你騎我的馬，我騎你的馬，各自把對方的馬打的飛快，則自己的馬就落在后面，比賽及時結(jié)束，結(jié)果是可想而知的。中國的落后，在改革開放新觀念的指引下，成為當(dāng)今之強(qiáng)國。三中舊觀念的改變，使三中成為全市品牌學(xué)校。因此，把更新觀念作為重點研究的領(lǐng)域，出更多成果，才能引領(lǐng)三中更好更快地發(fā)展。
    一要確立[FS:PAGE]知不可為而為之的觀念，不敢想就不可能敢干。敢想的領(lǐng)域雖然充滿著艱辛，充斥著矛盾，但絕不是不可為，而解決了“為”的問題，就會石破天驚。古人云：“天下事有難易乎？為者，難者亦易矣，不為，則易者亦難矣”，海闊天作岸、山高我為峰。想當(dāng)年，三中若不是“知不可為而為之”，哪有今天的大好局面，前事不忘，后事之師也。
    二是要堅持和發(fā)揚不斷創(chuàng)新的觀念，三中成功得益于創(chuàng)新，三中的發(fā)展更離不開創(chuàng)新，鼎新革故、激濁揚清，才能永葆發(fā)展之青春。我們的管理尤其要創(chuàng)新。三中的教學(xué)工作活力四射，因為創(chuàng)新了機(jī)制體制，教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到極大發(fā)揮，而且愈戰(zhàn)愈強(qiáng)。但相對于我們的干部管理機(jī)制、體制則相對滯后。有的干部思想解放，視野開闊，方法靈活，管理有方，激情四射，忘我工作，成績優(yōu)秀，碩果累累，閃爍著智慧的火花。有的干部恪盡職守，踏踏實實，拼盡全力，樂崗愛崗，像一顆永不生銹的螺絲釘。有的干部，游戲人生，得到的東西不珍惜，若要丟掉烏紗帽又罵娘，不求有功，但求無過，不開疆不拓土，混同于普通的老百姓，每月仍然拿著數(shù)百元上千元的崗位津貼，教師們很有意見，三中的干部類型，大家可以對照。我奉勸大家，太平官不要做了，也做不成了。唯有奮斗，才能價值，才活得有意義，才能在人們的心目中樹起豐碑。
    三是要濃厚提攜后進(jìn)的觀念。嫉賢妒能是中國人的劣根性。千里馬常有，而伯樂不常有。我們要改變這種傳統(tǒng)觀念，要形成勇當(dāng)伯樂、愿當(dāng)伯樂、當(dāng)好伯樂的氛圍。我們隊伍不斷狀大，教育的快速發(fā)展、三中的不斷進(jìn)步需要大批的精英，而大批青年教師的參與，又增加了我們培訓(xùn)的任務(wù)。如何讓年青的隊伍茁壯成長，是我們前者、能者的責(zé)任和義務(wù)。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，一個虱子頂不起一床被子等名言我們應(yīng)該借鑒，我們的干部是優(yōu)秀教師選拔上來的，我們有責(zé)任培養(yǎng)他們，引導(dǎo)他們，提攜他們，不要武大郎開店，凡屬矮子咱不用。我們要敞開胸懷歡迎他們，擁抱他們，我們要傾其所有，引導(dǎo)他們，指導(dǎo)他們，幫助他們；我們要甘當(dāng)人梯，托起他們。家有黃金，鄰居有秤。你這個干部做得好壞，教師們有評價。學(xué)校要建立制度、檔案，把每位干部當(dāng)伯樂，要布置任務(wù)，限定時限，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，不能信馬由韁，船頭甩鼻涕，甩到哪兒是哪兒。
    四是要繼續(xù)保持艱苦奮斗的工作作風(fēng)。這不是新觀念，這是老觀念，但這是老觀念的更新。就象“以人為本”，它并不是新觀念，而是老觀念，是在新形勢下的活用、新用。艱苦奮斗這面旗幟永遠(yuǎn)不要丟，天上不會掉餡餅，天上不會掉下林妹妹。創(chuàng)業(yè)之初要靠艱苦奮斗，創(chuàng)業(yè)之中也要靠艱苦奮斗，創(chuàng)業(yè)之成、創(chuàng)業(yè)之顛更要艱苦奮斗，貪圖享受，只能是末路一條，死路一條。生命不息，奮斗不止，崗位不停，奮斗不止。

    今年是龍年，龍是中華民族的圖騰。新高三已做了很好的鋪墊，將彰顯三中龍年之風(fēng)采。我希望我的同仁，像龍一樣，永遠(yuǎn)留在人們的記憶中，永遠(yuǎn)成為教職員工的象征！三中將龍騰虎躍，三中將演繹龍的故事。愿大家元宵節(jié)快樂，家庭幸福，兒女成才，事業(yè)有成！

                                      2012-2-6