老師們、同志們：
    改革使場(chǎng)面潔凈了，校園美化了，多少不想看的現(xiàn)象看不見(jiàn)了。但心靈潔凈，行為成為自覺(jué)性，習(xí)慣性，還任重道遠(yuǎn)，我們可以興奮但不可陶醉，興奮地是我們的學(xué)生如此可愛(ài)，他們的配合與學(xué)生會(huì)敢于斗爭(zhēng)的素質(zhì)給我們更大信心，我們教師的素質(zhì)可以支撐做更大的事情，我們的干部作風(fēng)超過(guò)預(yù)期。局面可喜，保持大好局面，讓管理更加科學(xué)規(guī)范是當(dāng)務(wù)之急。四月底分別召集了干部，教師及學(xué)生座談會(huì)，更感覺(jué)我們這支隊(duì)伍中蘊(yùn)藏著無(wú)窮的管理熱情、管理力量和管理良策，規(guī)范管理，管理規(guī)范是亟待培訓(xùn)和把握的尺度。五月份正式運(yùn)轉(zhuǎn)還須統(tǒng)一幾個(gè)認(rèn)識(shí)和明確幾項(xiàng)要求。
    一、強(qiáng)化意識(shí)，層層思想引領(lǐng)，一個(gè)現(xiàn)象的剖析，改革剛開(kāi)始，一個(gè)班主任號(hào)召他的學(xué)生用紙將走廊玻璃粘貼地嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，為什么有這樣的行為呢？這個(gè)行為確實(shí)做到了從外面看不見(jiàn)里面內(nèi)容，達(dá)到少扣分甚至扣不著分的效果，但你靈魂深處的東西已經(jīng)一攬無(wú)余地被大家看得清清楚楚了，這個(gè)行為給學(xué)生什么樣的教育呢,學(xué)生怎么看我們教師呢？師德、師魂是怎樣體現(xiàn)的呢？什么是德：①責(zé)任心②正義感③大局意識(shí)，為何有的人工作總落在后面，是態(tài)度和意識(shí)把你和別人區(qū)別開(kāi)來(lái)，這些同志在德上就落在了后面，工作又怎能走在前面呢？我們的教師要展現(xiàn)你道德和心靈的力量，學(xué)生行為規(guī)范是管政教的活，老師行為規(guī)范是管教學(xué)的事，這是不全面的，要強(qiáng)調(diào)分工合作全員管理。思想層面上我推薦十二個(gè)字：自信、熱情、正直、善良、自律、敬業(yè)。
    二、把規(guī)范修煉成一個(gè)習(xí)慣。
    遵重教育規(guī)律的規(guī)范，是學(xué)校教職員工及學(xué)生的必修，我們倡導(dǎo)，我工作、我辛苦，我進(jìn)步，我快樂(lè)，群體生活肯定有公約，守公約就是講公德，在講公德的過(guò)程中提升自己素質(zhì)，用自己的人品和本領(lǐng)為自己贏得尊嚴(yán)，如果受約束沒(méi)有成為一個(gè)習(xí)慣，那是很不自在的，處處行為受阻，牢騷是免不了的，發(fā)牢騷絕不是積極陽(yáng)光心態(tài)，希望我們肩上能承載負(fù)荷，偶爾委屈一下自己，勇于擔(dān)當(dāng)一點(diǎn)，以大局為重，讓我們成為規(guī)范的踐行者，團(tuán)隊(duì)發(fā)展，我發(fā)展，團(tuán)隊(duì)發(fā)展，我受益，我為團(tuán)隊(duì)作貢獻(xiàn)。
    三、戰(zhàn)勝自己，踐行改革
    觀念是態(tài)度，態(tài)度就決定高度，觀念是思路，思路也就決定出路，積極地態(tài)度引領(lǐng)我們走向成功，在這次學(xué)校改革道路上，我們的干部、教職員工，要打造自己塑形象，當(dāng)我們身上有不規(guī)范行為被發(fā)現(xiàn)，我們用怎樣的風(fēng)貌展現(xiàn)在大家面前呢？對(duì)每一位干部員工都是考驗(yàn)和檢驗(yàn)，積極配合，還是消極應(yīng)對(duì)，立即整改，還是極力爭(zhēng)辯，素質(zhì)高與低，決定行為方式，態(tài)度決定行動(dòng)。四月份干群之間，年級(jí)教師之間，師生之間不是沒(méi)有雜音，很失身份的話都有，個(gè)別教師說(shuō)話不靠譜，少數(shù)班主任牢騷走了樣，有的干部語(yǔ)言失身份現(xiàn)象都時(shí)有發(fā)生。實(shí)事求是不虛榮，是需要勇氣的，知錯(cuò)改錯(cuò)是智慧的象征，有錯(cuò)不認(rèn)錯(cuò)我們不歡迎，團(tuán)隊(duì)不歡迎。臺(tái)灣忠信學(xué)校校長(zhǎng)奉行，天下無(wú)大事，請(qǐng)先把你自己腳下的紙屑撿起來(lái)，不把責(zé)任推出去，我們需要堅(jiān)持的是，或者說(shuō)需要展現(xiàn)的是，細(xì)心做好份內(nèi)事情，耐心克服驕躁情緒，實(shí)事求是地讓問(wèn)題引領(lǐng)，消化問(wèn)題。
    四、科學(xué)管理，以誠(chéng)待人，共同經(jīng)營(yíng)三中這個(gè)大家的家園
    學(xué)生有問(wèn)題才來(lái)受教育，教職工干部偶爾有偏差也很正常，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題重在引導(dǎo)溝通，澆樹(shù)澆根，談話交心，誠(chéng)心待人，使其從思想深處產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，自覺(jué)去糾正問(wèn)題，這才是改革的精髓。處理問(wèn)題不是找茬，被查出問(wèn)題也不丟人。爭(zhēng)分、扣分不是目的，分爭(zhēng)到了，問(wèn)題依然存在，分被扣了，問(wèn)題仍然未解決，不是改革的初衷，對(duì)此五月份正式運(yùn)行補(bǔ)充幾條管理要求。
    ①誰(shuí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，誰(shuí)解決問(wèn)題，誰(shuí)跟蹤問(wèn)題，例如：干部值班發(fā)現(xiàn)燈未關(guān)，要督促工作人員回辦公室關(guān)掉，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生上課睡覺(jué)，下課找該生交流指出問(wèn)題，衛(wèi)生不到位督促整改到位等等，讓管理落到實(shí)處?？?jī)效辦通報(bào)加兩條，問(wèn)題發(fā)現(xiàn)人，處理效果。
    ②學(xué)生違紀(jì)處理方式的界定，首先由班主任處理，處理不了交政教處，由主任切脈問(wèn)癥，并建立檔案，還解決不了問(wèn)題交副校長(zhǎng)，相對(duì)杜絕趕學(xué)生回家現(xiàn)象，政教口就此作出明確規(guī)定。
    ③學(xué)生病事假處理方式界定，半天時(shí)間由班主任批，一天由年級(jí)批，一天以上報(bào)教導(dǎo)處批并監(jiān)控返校情況，誰(shuí)批假誰(shuí)跟蹤落實(shí)。管理不留真空，不留盲區(qū)。年級(jí)干事將每天學(xué)生出勤情況與學(xué)籍室王鵬那里對(duì)接，每一個(gè)學(xué)生必須在學(xué)校監(jiān)控范圍內(nèi)。歷史的教訓(xùn)警醒我們做實(shí)此項(xiàng)工作的重要性，清假條要建檔。
    ④學(xué)生遲到標(biāo)準(zhǔn)也要調(diào)整，家長(zhǎng)送學(xué)生成了普遍現(xiàn)象，除病了可理解外，其它概不能成為理由，績(jī)效辦每月要如實(shí)通報(bào)各班數(shù)據(jù),有多少家長(zhǎng)送學(xué)生。
    ⑤課堂上學(xué)生不規(guī)范，科任教師承擔(dān)管理責(zé)任，教書(shū)育人兩不誤。
    ⑥巡邏人員實(shí)施量化考核，四月份九人得分為零。何校長(zhǎng)拿方案。
    ⑦各處室、年級(jí)加強(qiáng)職責(zé)范圍內(nèi)的創(chuàng)新，減少人力、物力浪費(fèi)或提高運(yùn)轉(zhuǎn)效率，工作人員400元津由處室考核發(fā)放。
    年級(jí)教師200津貼由教學(xué)口、年級(jí)考核發(fā)放，優(yōu)秀處室、年級(jí)、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)一、二、三等獎(jiǎng)的比例為6：2：2。其它為5：3：2和4：4：2。
    ⑧處室每周三下午5：00例會(huì)，探討如何爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。年級(jí)周四例會(huì)。
    ⑨績(jī)效辦每月統(tǒng)計(jì)教師違規(guī)現(xiàn)象和學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象并進(jìn)行比對(duì)，問(wèn)題沒(méi)改進(jìn)的要下督辦通報(bào)。
    老師們，改革是謀公利，而不是私利，我們切不要用功利的思想作這項(xiàng)工作，希望全體教職工細(xì)心做、耐心品、恒心去堅(jiān)持。讓三中的明天更美好！