經(jīng)過兩次月考的洗禮，高三學(xué)生暴露出了在各科學(xué)習(xí)上的短板和不足。如何幫助同學(xué)們提高弱科成績，均衡發(fā)展，使更多的同學(xué)能夠笑傲高考。高三年級展開了對學(xué)有不足的學(xué)生有針對性的補差。 先由各班班主任根據(jù)兩次月考的平均成績確定出各科補弱學(xué)生名單，每科控制在十五人左右，每天晚上第一節(jié)晚自習(xí)由晚自習(xí)老師負(fù)責(zé)自己這一學(xué)科的學(xué)生補差。補差開始后，每晚六點半左右，各班老師陸續(xù)開始補差。有的老師在教室走廊上輔導(dǎo)學(xué)生，有的老師在辦公室里對學(xué)生講解著知識難點，有的老師在檢查學(xué)生知識落實情況，有的老師在與學(xué)生談心交流……還有不少老師沒有晚自習(xí)，卻主動留在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生或找學(xué)生談心。緊密團(tuán)結(jié)在班主任周圍，針對自己所帶學(xué)科，不給班級成績拖后腿，不計付出，自愿辛勤工作。補差工作雖然安排在晚上，老師們靈活應(yīng)用技戰(zhàn)術(shù)，在晚上、早自習(xí)、上午、下午隨時隨地都能看見老師們對學(xué)生的精心輔導(dǎo)。通過補差，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動了起來，不時有學(xué)生拿著書和筆找老師請教，下課后也有不少學(xué)生在教室走廊上與老師探討問題。補差場面非?；鸨?，熱火朝天。 我們相信，通過扎實的補差工作，一點一點地彌補學(xué)生知識上的不足，不斷提升學(xué)生能力，一定會使更多的學(xué)生夢圓高考、使更多的學(xué)生上一類、使更多的學(xué)生上理想大學(xué)！