入學(xué)前信心勃勃，入學(xué)時成績優(yōu)秀，入學(xué)后名落孫山，這就是很多高一新生的在校學(xué)習(xí)狀況，尤其是數(shù)學(xué)，讓很多高一新生及家長納悶不已。即便如此，很多家長及學(xué)生仍然把問題總結(jié)為高中數(shù)學(xué)知識太難，太深，學(xué)生就是學(xué)不懂，殊不知，這其中最關(guān)鍵的并不在于知識的問題，而在于初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的截然不同，以下是目前初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的一些認識和總結(jié)，僅供參考：
    第一， 初中數(shù)學(xué)在考試時出現(xiàn)的題目中有70%以上是平時老師講過的，甚至有一部分題目是原題，于是老師的經(jīng)驗和責(zé)任心可以在很大程度上決定孩子的成績;而高中數(shù)學(xué)考題出來以后會讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平時老師講到的題目不多，因為很多題雖然考查的是同一知識點或數(shù)學(xué)思維，但出題方式卻發(fā)生了很大變化，考查學(xué)生的變通和思維能力。于是這時就要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程中改變以前初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時對題的看重，不斷地轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維，學(xué)活，學(xué)精。
    第二， 初中數(shù)學(xué)要求學(xué)生理解和運用(尤其是運用知識的能力)知識的能力要求并不是很高，很多知識只是要求學(xué)生認識和了解;而高中數(shù)學(xué)知識恰恰相反，測試時也更側(cè)重知識的運用。所以這也要求學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的時候要一改以前學(xué)數(shù)學(xué)的膚淺和表面化，不要只是在“能聽懂”和“不會做”之間徘徊，每學(xué)一個知識之后一定要深刻地去體會，去理解，學(xué)會運用。
    第三， 初中數(shù)學(xué)在各知識之間的綜合要求并不是很高，試卷出來只會有那么一兩道題要求知識之間的融會貫通;而高中數(shù)學(xué)卻截然不同，可以不夸張地說，每個高中數(shù)學(xué)題目都不可能單獨地考查知識點，不管是知識模塊兒內(nèi)的綜合或是與其它的知識點的綜合考查都不在話下。于是這就要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)時，除了理解和運用之外，還得注意各相關(guān)知識的聯(lián)系與對比，這樣才能最終舉一反三。
    第四， 正是由于數(shù)學(xué)側(cè)重于基礎(chǔ)的認識這個特點，所以初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不會成為大部分學(xué)生頭疼的問題，至少很多學(xué)生達到及格是沒有什么問題的，所以老師在講課時也不用趕時間;而高中可不一樣，尤其現(xiàn)在推行新教材以后，由于模塊兒教學(xué)帶來的時間上的緊張，經(jīng)常會讓學(xué)校的老師不得不趕進度，于是很多學(xué)生感覺學(xué)校老師講得太快，學(xué)生根本就跟不上。所以這就要求學(xué)生在課前必須要有會預(yù)習(xí)的能力，不斷地提高自學(xué)能力才能達到事半功倍的效果。
    如果同學(xué)們能在高中學(xué)習(xí)時有這些認識，對學(xué)習(xí)方向的把握是有幫助的。預(yù)祝同學(xué)們在數(shù)學(xué)知識的海洋里高歌奮進。