為了更好地促進師生間的互動，讓學生融入課堂更高效地聽講，更善于思考發(fā)現(xiàn)問題，更善于鉆研善于提問，取得更好的成績、更大的進步，高一A級部各班采取了新的舉措。
    這種新舉措就是讓學生落實一張表格。該表格上頭寫有“春風化雨，桃李芳菲，師生齊心，其利斷金”，下面寫有“善于思考，勤學多問，入門即靜，入座即學”，闡明了該舉措的目的和意義。表格每位學生人手一張，一周換張新的，要求學生認真填好自己的姓名、對手的姓名、薄弱的學科，然后在跟老師交流、向老師問問題的時候把表格帶上，每交流一次或者每問一次問題，請老師在該科目下面簽一次名，如果老師覺得這次交流或提問缺乏質量，可以拒絕簽字。簽字數(shù)量一周一匯總，匯總結果由班主任在班上宣布并點評。
    該舉措實施以來，高一A級部師生交流次數(shù)明顯增多，學生問問題的積極性被充分調動起來，在教室外走廊和教師辦公室，隨處可見學生圍著老師請教或老師找學生一對一輔導的景象，場面十分熱烈。
    我們實施該舉措的最終目的是培養(yǎng)學生樂學善問的學習習慣，當學生真正養(yǎng)成了習慣，把向老師請教變成了自己的一種需要一種愛好的時候，也正是我們取消該舉措的時候。我們衷心希望學生能夠積極主動地去學，積極主動地去問，達成他們的目標，實現(xiàn)他們的夢想。

吳彧老師耐心給學生解惑

下課后辦公室學生問問題熱火朝天