高效課堂，是高效型課堂簡(jiǎn)稱(chēng)，是對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“低效”、“無(wú)效”，甚至“負(fù)效”而言的 ，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，不斷實(shí)現(xiàn)完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。

數(shù)學(xué)難教、數(shù)學(xué)難學(xué)是教育界的一個(gè)共識(shí)，如何改革數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)、如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是新課改關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)，本人從教十年來(lái)，對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行了一些研究，現(xiàn)對(duì)總結(jié)的一些有效的策略報(bào)告如下：

　　一、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

　　在國(guó)家制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)--人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；--人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；--不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”而要實(shí)現(xiàn)上述三個(gè)目標(biāo)，關(guān)鍵是能否真正的把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。如何把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

　　1.思想教育是先導(dǎo)，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生必須主動(dòng)的去接這個(gè)主動(dòng)權(quán)，要讓學(xué)生明確我們學(xué)習(xí)的目的是為了提升自己的素質(zhì)、能力、品味，要通過(guò)學(xué)習(xí)，充實(shí)鍛造自己、豐富自己做人的內(nèi)涵。當(dāng)學(xué)生們明確了遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目的，他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力就充足了，他們的學(xué)習(xí)的愿望就迫切了，學(xué)習(xí)也就自然努力了。思想教育搞好了，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且學(xué)習(xí)的主動(dòng)性能夠相對(duì)穩(wěn)定些。因此，思想教育是整個(gè)教育工程的龍頭。

　　2.實(shí)行分層目標(biāo)，對(duì)于不同的學(xué)生要提出不同的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，這也是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。但是如何分層，如何操作？我是具體提出目標(biāo)，讓學(xué)生自主的對(duì)照目標(biāo)去努力，具體的分層是：如果自己感覺(jué)到數(shù)學(xué)有點(diǎn)難學(xué)，自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不大，那么你在數(shù)學(xué)上的首要目標(biāo)是培養(yǎng)興趣，先把數(shù)學(xué)的主要知識(shí)和基本技能學(xué)好，力求上課能聽(tīng)懂、能跟上，同時(shí)要注意從全局把握數(shù)學(xué)的主干，慢慢培養(yǎng)數(shù)學(xué)的興趣；如果自己感覺(jué)到數(shù)學(xué)與其他科目差別不大，上課聽(tīng)講、課后作業(yè)都沒(méi)有大問(wèn)題，那么，我們除了要掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基本技能外還要注意數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，注意體會(huì)證明的嚴(yán)謹(jǐn)和運(yùn)算的技巧，知識(shí)的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，要注意數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用，具體地要在各種考試中盡量追求好成績(jī)，逐步把數(shù)學(xué)培植成自己的優(yōu)勢(shì)科目；如果你非常愛(ài)好數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠靈活運(yùn)用，那么你不應(yīng)該滿(mǎn)足老師課堂上教授的內(nèi)容，應(yīng)該積極備戰(zhàn)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，向更高更深的數(shù)學(xué)領(lǐng)域奮進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，如果有些作業(yè)確實(shí)感到不能理解、不可能做出，這時(shí)可以暫且不做，等老師講解以后理解了再去整理完成。這種分層的目標(biāo)和管理，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)的前景有一個(gè)預(yù)期和希望，同時(shí)也保護(hù)了學(xué)生的自尊，保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　3.教學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問(wèn)，能否質(zhì)疑和提問(wèn)是是否真正主動(dòng)學(xué)習(xí)的標(biāo)志，當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、提問(wèn)的習(xí)慣和能力也不是一蹴而就的。為了培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑的習(xí)慣，我在講課的過(guò)程中，就有意識(shí)的把自己對(duì)教材、教輔中的有爭(zhēng)議的問(wèn)題提出質(zhì)疑，與他們共同分析、研究，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的看法、想法，對(duì)他們的一些意見(jiàn)有意的夸大，讓他們體會(huì)成功的愉悅和交流的快樂(lè)。為了樹(shù)立提問(wèn)的班級(jí)風(fēng)氣，我在習(xí)題課講解試卷、處理基礎(chǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，為了使自己的講解更具有針對(duì)性，我堅(jiān)持“有求必應(yīng)、無(wú)求不應(yīng)”的原則，只對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行講解。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生提問(wèn)的能力大大增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性也大有提高。通過(guò)質(zhì)疑和提問(wèn)，將大大優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)。

　　4.教學(xué)生學(xué)會(huì)反思，教學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的思想、學(xué)習(xí)、生活也是我們教育的一個(gè)目標(biāo)，因此，在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)定期反思：對(duì)自己的作業(yè)反思，找出作業(yè)出錯(cuò)的原因、類(lèi)型、改進(jìn)措施；積累試卷、錯(cuò)題，建立錯(cuò)題本、精題（妙題）本，把自己做錯(cuò)的、認(rèn)為有價(jià)值的題目記錄下，以便復(fù)習(xí)鞏固和反思。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)反思，多做批注。建立每周都對(duì)自己的思想、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行反思的習(xí)慣，每周寫(xiě)一篇周記，對(duì)過(guò)去的一周進(jìn)行總結(jié)和反思，對(duì)下周的學(xué)習(xí)制定計(jì)劃。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，就漸漸地培養(yǎng)了學(xué)生們的反思的習(xí)慣，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地修正自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為自己的學(xué)習(xí)加油、充值。同時(shí)要逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)反思解題的正確性：包括反思解題過(guò)程與結(jié)果的正確性、反思解答的全面性、反思結(jié)果與題設(shè)的協(xié)調(diào)性等，要培養(yǎng)學(xué)生反思題目間的聯(lián)系與區(qū)別，反思一題多解、一題多變等。

　　二、以精彩的課堂打動(dòng)學(xué)生

　　課堂是教學(xué)的主陣地，如何提高課堂教學(xué)效益是教學(xué)的關(guān)鍵，也是新課改能否成功的關(guān)鍵。我認(rèn)為要以精彩的課堂打動(dòng)學(xué)生，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

　　1.教師應(yīng)充分備課，確保吃透教材。教師要上好一堂好課，首先應(yīng)該熟練的駕馭教材，在教學(xué)內(nèi)容上有充分的準(zhǔn)備。

　　2.教師應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)情，教師在備課時(shí)除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的研究外，還要預(yù)測(cè)學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的理解、技能的掌握、方法的運(yùn)用所出現(xiàn)的問(wèn)題，并有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教法。要站在學(xué)生立場(chǎng)上思考問(wèn)題，設(shè)計(jì)教案。

　　3.在授課的過(guò)程中，要掌握好授課的節(jié)奏，要牽動(dòng)學(xué)生的思路，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)讓學(xué)生的思維處于活躍的緊張的狀態(tài)，加大課堂容量，把問(wèn)題解決在課堂上，這樣教師的作用就能得到較好的發(fā)揮。

　　4.在授課的過(guò)程中，要時(shí)時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情緒，教師在教學(xué)實(shí)踐中要勤于觀察與思考，必須在課堂上認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

　　5.教師在授課的過(guò)程中，要盡量從生活中提煉問(wèn)題，從趣味中激發(fā)興趣。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)該想盡一切辦法，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

　　6.要重視“一題多解”、“一題多變”、“多題一解”等題目的挖掘和利用，在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生最欣賞教師的不是教師會(huì)講解多么高深的題目，而是教師能夠講出題目之間的聯(lián)系和區(qū)別，能夠講出思維的過(guò)程，能夠講出題目的變換。因此，要重視對(duì)題目的變式訓(xùn)練和拓展延伸。從中可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)數(shù)學(xué)之美、數(shù)學(xué)之妙。

　　7.要發(fā)動(dòng)學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手。只有學(xué)生勤于動(dòng)腦分析、動(dòng)手實(shí)踐，才能把知識(shí)和技能內(nèi)化成學(xué)生的能力。因此，在課堂上，要不斷給學(xué)生提出明確的目標(biāo)，在動(dòng)腦、動(dòng)手的不斷活動(dòng)中，完成一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三、關(guān)注學(xué)生的心靈，發(fā)展健全的人格。

　　1.要重視心理問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題。教育教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)雜工程，而心理因素對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。而青少年正處在心理形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，對(duì)青少年的心理輔導(dǎo)、指導(dǎo)對(duì)中學(xué)教育至關(guān)重要。

　　2.每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)心理彷徨期，這時(shí)的學(xué)生非常的敏感，非常在意周?chē)娜藢?duì)他們的看法和態(tài)度。同時(shí)，如何對(duì)待面臨著的各種考試壓力也是學(xué)生的一個(gè)重要課題，所有這些都需要細(xì)心的老師適時(shí)的點(diǎn)撥、指導(dǎo)、傾聽(tīng)。如果一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生處在了心理彷徨期，作為教師一定不能吝嗇自己的時(shí)間，要拿出足夠的時(shí)間和精力與學(xué)生進(jìn)行交流，一旦通過(guò)你的指導(dǎo)度過(guò)彷徨期，他的學(xué)習(xí)、生活將非常的成功，他將受益終生。

　　3.要重視學(xué)生的相互教育，營(yíng)造學(xué)習(xí)之“場(chǎng)”。在教學(xué)實(shí)踐中，“近朱者赤、近墨者黑”的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，周?chē)沫h(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成才非常的重要，但作為整個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，人員已經(jīng)固定，因此，恰當(dāng)?shù)嘏抛头浅Ｖ匾涸谂抛鴷r(shí)，要充分考慮到學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律等各個(gè)方面。根據(jù)學(xué)生在某個(gè)特定時(shí)期內(nèi)的特點(diǎn)，有時(shí)安排性格相同者同位；有時(shí)安排性格互補(bǔ)者同位；有時(shí)照顧學(xué)習(xí)；有時(shí)關(guān)注做人……總之，在排坐時(shí)，要努力營(yíng)造學(xué)習(xí)之“場(chǎng)”，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，相互教育，讓好學(xué)者越來(lái)越多，上進(jìn)者越來(lái)越多。既要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心態(tài)，努力培植健全的人格。

　　四、養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣

　　1．教育學(xué)生從小事做起，陶冶高尚的道德情操。一方面要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和志向，另一方面凡事都要采取現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，增加積極情緒的體驗(yàn)，培養(yǎng)自己廣泛的興趣，增加積極的情緒體驗(yàn)，從做好每件小事出發(fā)，從點(diǎn)滴積累。

　　2．教育學(xué)生學(xué)會(huì)制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)自己的生活，凡事都講究計(jì)劃性，要有大計(jì)劃、中計(jì)劃、小計(jì)劃。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，特別是上好晚自習(xí)的習(xí)慣。

　　4．要教育學(xué)生正確對(duì)待自己，建立良好的人際關(guān)系。要有良好的自我意識(shí)，通過(guò)同別人的比較來(lái)認(rèn)識(shí)自己，根據(jù)別人對(duì)自己的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)自己，客觀對(duì)待自己，人與人之間，力求彼此相容，互不干擾，友好相處，要有良好的人際關(guān)系，建立友誼，求同存異，互相尊重，平等相處，互相信任，熱情相助。

　　5．科學(xué)用腦，豐富閑暇活動(dòng)。要學(xué)會(huì)休息，在長(zhǎng)時(shí)間緊張工作和學(xué)習(xí)之后，從事一些輕松的活動(dòng)，是積極的休息。要講究科學(xué)用腦，注意勞逸結(jié)合。

以后的歲月里，我將繼續(xù)埋頭苦干，腳踏實(shí)地，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，把熱情和方法結(jié)合起來(lái)，不斷反思教學(xué)，不斷總結(jié)得失，不斷提升理念，把高效課堂策略研究繼續(xù)探討下去，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。