高效課堂，是高效型課堂簡稱，是對應(yīng)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“低效”、“無效”，甚至“負(fù)效”而言的 ，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，不斷實現(xiàn)完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。
數(shù)學(xué)難教、數(shù)學(xué)難學(xué)是教育界的一個共識，如何改革數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)、如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是新課改關(guān)注的一個焦點，本人從教十年來，對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行了一些研究，現(xiàn)對總結(jié)的一些有效的策略報告如下：
　　一、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生
　　在國家制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)--人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；--人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；--不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”而要實現(xiàn)上述三個目標(biāo)，關(guān)鍵是能否真正的把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。如何把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)：
　　1.思想教育是先導(dǎo)，教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生必須主動的去接這個主動權(quán)，要讓學(xué)生明確我們學(xué)習(xí)的目的是為了提升自己的素質(zhì)、能力、品味，要通過學(xué)習(xí)，充實鍛造自己、豐富自己做人的內(nèi)涵。當(dāng)學(xué)生們明確了遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目的，他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)動力就充足了，他們的學(xué)習(xí)的愿望就迫切了，學(xué)習(xí)也就自然努力了。思想教育搞好了，不但能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，而且學(xué)習(xí)的主動性能夠相對穩(wěn)定些。因此，思想教育是整個教育工程的龍頭。
　　2.實行分層目標(biāo)，對于不同的學(xué)生要提出不同的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，這也是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。但是如何分層，如何操作？我是具體提出目標(biāo)，讓學(xué)生自主的對照目標(biāo)去努力，具體的分層是：如果自己感覺到數(shù)學(xué)有點難學(xué)，自己對數(shù)學(xué)的興趣不大，那么你在數(shù)學(xué)上的首要目標(biāo)是培養(yǎng)興趣，先把數(shù)學(xué)的主要知識和基本技能學(xué)好，力求上課能聽懂、能跟上，同時要注意從全局把握數(shù)學(xué)的主干，慢慢培養(yǎng)數(shù)學(xué)的興趣；如果自己感覺到數(shù)學(xué)與其他科目差別不大，上課聽講、課后作業(yè)都沒有大問題，那么，我們除了要掌握數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能外還要注意數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，注意體會證明的嚴(yán)謹(jǐn)和運算的技巧，知識的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，要注意數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的運用，具體地要在各種考試中盡量追求好成績，逐步把數(shù)學(xué)培植成自己的優(yōu)勢科目；如果你非常愛好數(shù)學(xué)，對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識能夠靈活運用，那么你不應(yīng)該滿足老師課堂上教授的內(nèi)容，應(yīng)該積極備戰(zhàn)數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，向更高更深的數(shù)學(xué)領(lǐng)域奮進(jìn)。對于學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，如果有些作業(yè)確實感到不能理解、不可能做出，這時可以暫且不做，等老師講解以后理解了再去整理完成。這種分層的目標(biāo)和管理，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)的前景有一個預(yù)期和希望，同時也保護了學(xué)生的自尊，保護了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
　　3.教學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、提問，能否質(zhì)疑和提問是是否真正主動學(xué)習(xí)的標(biāo)志，當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、提問的習(xí)慣和能力也不是一蹴而就的。為了培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑的習(xí)慣，我在講課的過程中，就有意識的把自己對教材、教輔中的有爭議的問題提出質(zhì)疑，與他們共同分析、研究，認(rèn)真傾聽他們的看法、想法，對他們的一些意見有意的夸大，讓他們體會成功的愉悅和交流的快樂。為了樹立提問的班級風(fēng)氣，我在習(xí)題課講解試卷、處理基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程中，為了使自己的講解更具有針對性，我堅持“有求必應(yīng)、無求不應(yīng)”的原則，只對學(xué)生提出的問題進(jìn)行講解。這樣時間長了，學(xué)生提問的能力大大增強了，學(xué)習(xí)的自覺性也大有提高。通過質(zhì)疑和提問，將大大優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)。
　　4.教學(xué)生學(xué)會反思，教學(xué)生學(xué)會反思自己的思想、學(xué)習(xí)、生活也是我們教育的一個目標(biāo)，因此，在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生會定期反思：對自己的作業(yè)反思，找出作業(yè)出錯的原因、類型、改進(jìn)措施；積累試卷、錯題，建立錯題本、精題（妙題）本，把自己做錯的、認(rèn)為有價值的題目記錄下，以便復(fù)習(xí)鞏固和反思。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會反思，多做批注。建立每周都對自己的思想、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行反思的習(xí)慣，每周寫一篇周記，對過去的一周進(jìn)行總結(jié)和反思，對下周的學(xué)習(xí)制定計劃。這樣時間長了，就漸漸地培養(yǎng)了學(xué)生們的反思的習(xí)慣，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，不斷地修正自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為自己的學(xué)習(xí)加油、充值。同時要逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會反思解題的正確性：包括反思解題過程與結(jié)果的正確性、反思解答的全面性、反思結(jié)果與題設(shè)的協(xié)調(diào)性等，要培養(yǎng)學(xué)生反思題目間的聯(lián)系與區(qū)別，反思一題多解、一題多變等。
　　二、以精彩的課堂打動學(xué)生
　　課堂是教學(xué)的主陣地，如何提高課堂教學(xué)效益是教學(xué)的關(guān)鍵，也是新課改能否成功的關(guān)鍵。我認(rèn)為要以精彩的課堂打動學(xué)生，應(yīng)該從以下幾點進(jìn)行：
　　1.教師應(yīng)充分備課，確保吃透教材。教師要上好一堂好課，首先應(yīng)該熟練的駕馭教材，在教學(xué)內(nèi)容上有充分的準(zhǔn)備。
　　2.教師應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)情，教師在備課時除了對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的研究外，還要預(yù)測學(xué)生在課堂上對知識的理解、技能的掌握、方法的運用所出現(xiàn)的問題，并有針對性地設(shè)計教法。要站在學(xué)生立場上思考問題，設(shè)計教案。
　　3.在授課的過程中，要掌握好授課的節(jié)奏，要牽動學(xué)生的思路，要精心設(shè)計教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，時時讓學(xué)生的思維處于活躍的緊張的狀態(tài)，加大課堂容量，把問題解決在課堂上，這樣教師的作用就能得到較好的發(fā)揮。
　　4.在授課的過程中，要時時關(guān)注每個學(xué)生的情緒，教師在教學(xué)實踐中要勤于觀察與思考，必須在課堂上認(rèn)真觀察每個學(xué)生反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。
　　5.教師在授課的過程中，要盡量從生活中提煉問題，從趣味中激發(fā)興趣。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)該想盡一切辦法，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。
　　6.要重視“一題多解”、“一題多變”、“多題一解”等題目的挖掘和利用，在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生最欣賞教師的不是教師會講解多么高深的題目，而是教師能夠講出題目之間的聯(lián)系和區(qū)別，能夠講出思維的過程，能夠講出題目的變換。因此，要重視對題目的變式訓(xùn)練和拓展延伸。從中可以讓學(xué)生認(rèn)識、體會數(shù)學(xué)之美、數(shù)學(xué)之妙。
　　7.要發(fā)動學(xué)生勤動腦、多動手。只有學(xué)生勤于動腦分析、動手實踐，才能把知識和技能內(nèi)化成學(xué)生的能力。因此，在課堂上，要不斷給學(xué)生提出明確的目標(biāo)，在動腦、動手的不斷活動中，完成一個又一個的學(xué)習(xí)任務(wù)。
　　三、關(guān)注學(xué)生的心靈，發(fā)展健全的人格。
　　1.要重視心理問題，關(guān)注學(xué)生的心理問題。教育教學(xué)活動是一個系統(tǒng)的復(fù)雜工程，而心理因素對于一個人的成長是至關(guān)重要的。而青少年正處在心理形成的關(guān)鍵時期，因此，對青少年的心理輔導(dǎo)、指導(dǎo)對中學(xué)教育至關(guān)重要。
　　2.每個學(xué)生都有一個心理彷徨期，這時的學(xué)生非常的敏感，非常在意周圍的人對他們的看法和態(tài)度。同時，如何對待面臨著的各種考試壓力也是學(xué)生的一個重要課題，所有這些都需要細(xì)心的老師適時的點撥、指導(dǎo)、傾聽。如果一旦發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生處在了心理彷徨期，作為教師一定不能吝嗇自己的時間，要拿出足夠的時間和精力與學(xué)生進(jìn)行交流，一旦通過你的指導(dǎo)度過彷徨期，他的學(xué)習(xí)、生活將非常的成功，他將受益終生。
　　3.要重視學(xué)生的相互教育，營造學(xué)習(xí)之“場”。在教學(xué)實踐中，“近朱者赤、近墨者黑”的經(jīng)驗告訴我們，周圍的環(huán)境對于一個人的成才非常的重要，但作為整個班級來說，人員已經(jīng)固定，因此，恰當(dāng)?shù)嘏抛头浅Ｖ匾涸谂抛鴷r，要充分考慮到學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律等各個方面。根據(jù)學(xué)生在某個特定時期內(nèi)的特點，有時安排性格相同者同位；有時安排性格互補者同位；有時照顧學(xué)習(xí)；有時關(guān)注做人……總之，在排坐時，要努力營造學(xué)習(xí)之“場”，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，相互教育，讓好學(xué)者越來越多，上進(jìn)者越來越多。既要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要關(guān)注每個學(xué)生的心態(tài)，努力培植健全的人格。
　　四、養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣
　　1．教育學(xué)生從小事做起，陶冶高尚的道德情操。一方面要樹立遠(yuǎn)大的理想和志向，另一方面凡事都要采取現(xiàn)實的態(tài)度，增加積極情緒的體驗，培養(yǎng)自己廣泛的興趣，增加積極的情緒體驗，從做好每件小事出發(fā)，從點滴積累。
　　2．教育學(xué)生學(xué)會制定計劃、設(shè)計自己的生活，凡事都講究計劃性，要有大計劃、中計劃、小計劃。
　　3．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，特別是上好晚自習(xí)的習(xí)慣。
　　4．要教育學(xué)生正確對待自己，建立良好的人際關(guān)系。要有良好的自我意識，通過同別人的比較來認(rèn)識自己，根據(jù)別人對自己的態(tài)度來認(rèn)識自己，正確認(rèn)識自己，客觀對待自己，人與人之間，力求彼此相容，互不干擾，友好相處，要有良好的人際關(guān)系，建立友誼，求同存異，互相尊重，平等相處，互相信任，熱情相助。
　　5．科學(xué)用腦，豐富閑暇活動。要學(xué)會休息，在長時間緊張工作和學(xué)習(xí)之后，從事一些輕松的活動，是積極的休息。要講究科學(xué)用腦，注意勞逸結(jié)合。
以后的歲月里，我將繼續(xù)埋頭苦干，腳踏實地，把理論與實踐結(jié)合起來，把經(jīng)驗與創(chuàng)新結(jié)合起來，把熱情和方法結(jié)合起來，不斷反思教學(xué)，不斷總結(jié)得失，不斷提升理念，把高效課堂策略研究繼續(xù)探討下去，力爭取得更大的成績。