為了提高青年老師的教學(xué)水平，各學(xué)科組開展了輪流講公開課、評(píng)公開課的教研活動(dòng)。2013年4月8日，在歷史組的安排下，我在高一（17）班講了一節(jié)公開課，我講授的內(nèi)容是人民版必修二專題五第一課——《開辟文明交往的航線》。
由于學(xué)生在初中時(shí)學(xué)習(xí)過“開辟新航路”這一內(nèi)容，有一定的基礎(chǔ)，因此學(xué)習(xí)本課時(shí)顯得相對容易。同時(shí)我也考慮到學(xué)生對知識(shí)的遺忘，以及初、高中對歷史學(xué)科的要求有所不同，我在上課前預(yù)設(shè)了幾個(gè)問題，給學(xué)生們布置了預(yù)習(xí)本課的任務(wù)。考慮到本課屬于世界史的范疇，而高中生接觸的多為中國史，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難免有些困難，為了使本課更加的生動(dòng)，我采取了問題探究、合作討論等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的積極性；用簡單明了的語言化抽象為具體，用幽默風(fēng)趣的話語講解枯燥的概念；再結(jié)合中國歷史上鄭和下西洋的史實(shí)，對比中西15世紀(jì)的兩大航海壯舉，總結(jié)中、西航海事業(yè)一個(gè)衰落，一個(gè)發(fā)展的原因。整節(jié)課總體上比較成功，課后，聽課老師對本節(jié)課給予了一致的好評(píng)，同時(shí)也提出了很多寶貴的意見。結(jié)合我對本課的感悟以及各位老師的意見，我對本節(jié)課做以下反思：
一．教學(xué)設(shè)計(jì)的反思
本課一共分為三個(gè)字目：“分散的文明”、“資本主義經(jīng)濟(jì)的萌生”、“文明的鏈接”。其中第一、二子目主要講述的是“新航路開辟”前的世界，第三子目講述了“新航路開辟”的原因、過程、影響等內(nèi)容。在對教材內(nèi)容進(jìn)行取舍時(shí)，我堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，制定教學(xué)目標(biāo)，對一節(jié)40分鐘的課作出了比較合理的時(shí)間安排：“分散的文明”、“資本主義經(jīng)濟(jì)的萌生”兩個(gè)子目不是本課的重點(diǎn)，5分鐘帶過，重點(diǎn)講第三子目——“文明的鏈接”。
“文明的鏈接”這一子目中，“新航路開辟”的原因和影響兩個(gè)內(nèi)容顯得尤其重要。在講述“新航路開辟”的原因時(shí)，我精選了五則材料，以問題探究的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，學(xué)生們從“商業(yè)危機(jī)”、“經(jīng)濟(jì)根源”、“社會(huì)根源”、“精神動(dòng)力”四個(gè)方面得出了新航路開辟的必要性；從“地理知識(shí)的進(jìn)步”得出“新航路開辟”的可能性。通過對材料進(jìn)行閱讀分析，學(xué)生們概括材料的能力得到了加強(qiáng)，課堂氣氛也比較活躍。
在講述新航路開辟的影響時(shí)，鑒于學(xué)生們有一定的基礎(chǔ)，加之時(shí)間的關(guān)系，我采用了講述法，將其影響概括為四個(gè)方面：世界市場聯(lián)系之路；人類文明交流之路；殖民掠奪之路；思想震撼之路。
其中“商業(yè)革命”和“價(jià)格革命”屬于“世界市場聯(lián)系之路”的范疇，這兩個(gè)概念比較抽象，學(xué)生不易理解。對此，我還是采用了材料探究這一方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的概括，得出了商業(yè)革命“商品種類增多、貿(mào)易范圍擴(kuò)大、貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移”的特點(diǎn)和價(jià)格革命“貨幣貶值、社會(huì)分化”的特點(diǎn)。
在講述“殖民掠奪之路”時(shí)，為了防止學(xué)生對“資本原始積累”和“資本積累”兩個(gè)概念混淆不清，我用詼諧幽默的語言進(jìn)行了講解：“想必大家都聽過‘成功的背后不是滄桑，就是骯臟’這句話，資本的原始積累既滄桑也骯臟。說它滄桑是因?yàn)樵谛潞铰返拈_辟中隨時(shí)可能有喂鯊魚的危險(xiǎn)，說它骯臟是因?yàn)闅W洲資本主義的發(fā)展壯大是建立在對亞非拉國家和地區(qū)野蠻掠奪的基礎(chǔ)上的”；“資本積累則是資本主義發(fā)展到一定階段時(shí)的產(chǎn)物，這是的手段沒原始積累時(shí)那么缺德，顯得比較隱晦，比如商品輸出和資本輸出。”通過以上的講解，學(xué)生們豁然開朗，臉上露出了獲得知識(shí)后愉悅的笑容。
最后，為了進(jìn)一步提高學(xué)生對比分析問題的能力，我將中西15世紀(jì)兩大著名的航海家——鄭和、哥倫布加以對比，學(xué)生們得出了中、西航海事業(yè)一衰、一盛的原因。在此基礎(chǔ)上，我抓住時(shí)機(jī)對學(xué)生就行了情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，使學(xué)生明白“海權(quán)關(guān)系著國家的盛衰安危，中國要想繁榮富強(qiáng)就必須對外開放，走向海洋……”結(jié)合我國航母的成功研發(fā)，引發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
二．教學(xué)過程的反思
教學(xué)過程中，我認(rèn)為自己在以下幾個(gè)方面做的比較成功：
1.課件內(nèi)容豐富而不冗余。根據(jù)本課的教學(xué)容量，我將課件設(shè)計(jì)為23頁，主要是圖片以及材料。其中，新航路開辟的動(dòng)態(tài)航海圖使學(xué)生了解到西班牙和葡萄牙殖民擴(kuò)張的方向一個(gè)向西，一個(gè)向東這一事實(shí)，這與后面的學(xué)習(xí)有很大的關(guān)聯(lián)，在此起到了很好的鋪墊作用。
2.語言比較風(fēng)趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽課的熱情。“西班牙女王伊莎貝拉為了支持哥倫布遠(yuǎn)洋航行把自己的首飾盒都給當(dāng)了，從此頭上只能插花而了”，用幽默的言語把平實(shí)的歷史講得豐富多彩、活靈活現(xiàn)，何樂而不為呢。
3.問題探究，講練結(jié)合。我在整節(jié)課中，基本上以問題探究法貫穿始終，通過問題啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。緊接著用選擇題對所學(xué)知識(shí)加以鞏固，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用的能力。
當(dāng)然，這節(jié)課也有很多不足之處，需要不斷完善：
1.時(shí)間把握的不是很好，課堂稍顯緊促。在講解價(jià)格革命引起貨幣貶值時(shí)，為了提高學(xué)生對歷史的興趣，對世界金、銀的分布，以及世界金、銀本位予以展開，導(dǎo)致在講解其后的內(nèi)容時(shí)，時(shí)間略顯不足。為了彌補(bǔ)這一缺陷，又通過加快語速來加緊本課的進(jìn)程，致使一些同學(xué)沒能跟上課程的進(jìn)度，沒能達(dá)到本課預(yù)期的效果。
2.沒能處理好多媒體教學(xué)和板書教學(xué)之間的關(guān)系。雖然多媒體在展示材料、圖片、練習(xí)題方面有很大的優(yōu)勢，但它不能完全取代板書的作用。在講課的過程中，我忽視了板書提綱挈領(lǐng)這一功能，單純的利用課件講解。雖然課件上涵蓋了全部的重難點(diǎn)，但是為了保持課堂的連貫性，我沒有明確指出哪些地方需要做筆記這一問題，這就導(dǎo)致很多學(xué)生聽了熱鬧，丟了門道。在以后的教學(xué)中，我一定要時(shí)刻提醒自己寫上必要的板書，以幫助學(xué)生建立大致的知識(shí)框架。
3.沒有對本課的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)總結(jié)。高一的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠，加上知識(shí)儲(chǔ)備有限，沒能建立一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)框架。這就要求老師在課堂結(jié)束前的幾分鐘對本課內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)大致的回顧，以加深學(xué)生的印象。
以上是我在這次公開課后所作的深刻反思，常言道：“學(xué)然后知不足，教然后知困”。雖然在每次上課前我都會(huì)做出了精心的準(zhǔn)備，但在教學(xué)過程中，我會(huì)越來越發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的有限，越來越感到教學(xué)過程中的困惑。所幸的是我還有著終身學(xué)習(xí)的理念，有著克服困難的信心，有著精益求精的追求，相信通過不懈的努力，我的教學(xué)水平定能到達(dá)一個(gè)新的高度。