湖北省從2009年實行新課改，要求將每個學生的平時表現記錄下來，形成學生的個人成長檔案。實際工作中，我將學生的成長評價與班級管理結合起來，收到良好效果，具體做法是：

 

     一、認真學習，掌握政策

 

    《湖北省普通高中綜合素質評價實施意見》的主要精神是，從學生實際出發(fā)，啟動“學生成長記錄冊”的評價方法，轉變教育評價單一的觀念與做法，使教育評價更科學化、正確化、公正化。重視過程評價，發(fā)揮“學生成長記錄”的激勵功能、評價功能、學習功能和教育功能，發(fā)掘學生潛能，使每一個學生都能找到適合自己發(fā)展的途徑，凸現個性，展示自我，讓每個學生體驗成功的喜悅，從而真正實現學生的自主發(fā)展、主動發(fā)展。

 

    《湖北省普通高中綜合素質評價實施意見》的具體內容是：學校應當為每位學生建立中學生成長記錄，全程、全面記錄學生在高中階段各方面的成長狀況。學生成長記錄的主要內容有三點：
      1、課程修習記錄。主要記錄學生在必修課程和選修課程中修習的模塊名稱、學時、模塊測試成績、學分。
      2、是綜合實踐活動記錄。主要記錄研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐的內容。研究性學習應記錄課題名稱、成員組成、課題成果、本人在課題所承擔的任務，以及本人、他人及指導教師的評價；社區(qū)服務和社會實踐應記錄服務（實踐）內容、地點、時間及本人、他人及指導教師的評價。
     3、素質發(fā)展記錄。根據教育部提出的基礎性發(fā)展目標，從品德與素養(yǎng)、審美與藝術、運動與健康、探究與實踐、勞動與技能、地方課程與校本課程等維度，以班級為單位，在教務處、政教處、班主任的組織下，分別真實、客觀地收集和記錄學生素質發(fā)展的基本情況，如學生在教育行政部門認可的教育教學活動中參與情況、獲獎情況、活動評價等。

 

     《湖北省普通高中綜合素質評價實施意見》的評價程序是：

 

     1、學生自評。學生在班主任指導下，按照綜合素質評價標準，依據學生成長檔案袋，對自己做出客觀公正的評價。自我評價重在引導學生發(fā)現自己的進步，體驗成長的快樂，認識存在的不足，明確發(fā)展的方向。

 

     2、學生互評。學生在班主任指導下，按照綜合素質評價標準，依據學生成長檔案袋，結合平時的觀察了解，采取不記名方式對班級內每個同學進行評價。學生互評重在相互交流、相互學習，相互激勵，相互促進，重在幫助同學總結成績、發(fā)現不足，明確努力方向。

 

     3、班級審查。班級成立綜合素質評價工作小組，成員由班主任、任課教師、學生代表組成，班主任任組長。評價小組的人數以5～7人為宜，其教師代表須是本班任課教師（授課的時間不得少于1年），對學生有充分的了解，具有較強的責任心和誠信品質。小組成員名單要在評價工作正式開展一周前向全班學生公布，并得到2/3以上學生的同意。班級綜合素質評價小組負責對學生成長檔案袋的真實性和學生自評、互評結果的客觀公正性進行審查，并對獲A等和D等學生的情況進行復核。班級評價小組在尊重學生自評和互評結果的基礎上，對有爭議的結果，可根據學生檔案袋材料和實際表現重新評價，并注明理由。

 

     4、班主任評語。班主任要在學生自評、互評的基礎上，結合學生平時表現、成長檔案袋記錄和任課教師意見，對學生“道德品質與公民素養(yǎng)”、“交流與合作能力”、“學習能力與學業(yè)成就”、“體育與健康”、“審美與表現”、“個性與創(chuàng)新 ”六個方面發(fā)展情況寫出評語。班主任評語既要肯定學生的優(yōu)勢和發(fā)展?jié)撃?，又要指出學生的不足和努力方向。

 

    5、年級審核。年級成立綜合評價工作小組，成員由年級組長、教師和學生代表組成，年級組長任組長。年級綜合素質評價工作小組負責審核各班級評價結果，組織咨詢和復核。

 

    6、學校認定。學校成立綜合素質評價工作委員會，成員由校長、教師、學生和家長代表組成，校長任主任。學校綜合素質評價工作委員會負責制定綜合素質評價工作方案和標準，組織和指導評價工作，認定評價結果，受理咨詢和申訴申請。

 

    7、申訴和復核。學校要將評價結果以書面形式通知學生本人及其家長，學生及其家長若對評價結果有異議，可以書面形式向學校綜合素質評價工作委員會提出申訴。學校從收到申訴之日起20日內組織復核并給予書面答復。

 

    二、及時宣傳，全面動員

 

    通過學習、了解學生成長記錄的評價功能，我深刻認識到，要以全新的視角審視學生的成長過程，多方位多角度地對學生做出較為客觀的過程性評價。我把《湖北省普通高中綜合素質評價實施意見》跟全體同學們宣講了一遍，讓同學們明白：在校表現、綜合能力展示與成績同等重要。比如：誰勞動積極，誰體育最棒，誰文藝才能突出，誰繪畫能力優(yōu)秀，誰月考成績優(yōu)異等等都能為自己的個人成長記錄加分。一時間，同學們熱情高漲，每個同學都躍躍欲試，都在找為自己加分的項目。包括那些基礎差一點的同學，他們都覺得自己有許多過人之處，讓他們認為在這個集體中有存在的價值和意義。

 

    三、結合實際，制定細則

 

    制訂評價細則時，要結合實際且調動全班同學的積極性，讓全體同學參與。我讓每個同學各抒己見，并用記名的形式每個人制訂一些扣分和加分的細則，寫得好被采納多的同學就提出表揚。每個同學都積極參與到制訂細則中。然后把主要班干部和學生代表集中在一起，匯總、研究選取合適的扣分條例和加分條例，并讓全體同學舉手表決采用少數服從多數的原則形成最終的決議。        

 

扣分的細則為：

 

	項目	扣分	備注
	被單	-2
寢	衣物	-2
	毛巾	-2
	盆子	-2
	鞋子	-2
	值日	-2
	說話	-2
室	看書	-2
	晚歸	-2
	未歸	-10
	未插門	-2
	遲到	-2
	曠課	-5
教	說話	-2
	睡覺	-2
	小吃	-2
室	早退	-3
	看小說	-5
	亂扔	-2
	作業(yè)	-2
	頂撞老師	-10
	說笑	-2
跑	掉隊	-2
	口號	-2
操	無故不參加	-3
	其它	-2
	微機課	-2
其	體育課	-2
	音樂課	-2
它	手機	-20
	打架	-20

加[FS:PAGE]分的細則為：

 

運	運動項目	以得分為準
動	宣傳稿件	以播出稿件為準
會	運動會紀律	以紀律班長考核為準
藝術節(jié)		以參加項目獲獎為準
黑板報		+2
跑操比賽		+2
做好事		+2
拔河比賽		+2
詩歌朗誦比賽		+2
寢室長	月無違紀	+10
	文明寢室	+5
志愿者		+2
宣傳稿件		+2
寢室成員	文明寢室	+3
獲勝學習小組		組長+4成員+2
挑戰(zhàn)競爭對手	獲勝	+2

    四、考核匯總，定期點評

 

    為保證學生成長評價細則順利有效進行，我在班級成立了指揮系統(tǒng)、工作系統(tǒng)、監(jiān)督和反饋系統(tǒng)。指揮系統(tǒng)就是指揮評價細則各個負責人認真落實班級學生成長記錄的系統(tǒng)，主要由5個主要的班干部組成，每個人負責幾項。工作系統(tǒng)是指每個細則的負責人按照事先定好的評價目錄逐一考核落實。為保證公平、公正、公開，工作前要對每個細則負責人進行崗前談話、培訓，教給他們工作方法和藝術，處理工作中出現的摩擦甚至矛盾。監(jiān)督和反饋系統(tǒng)是評價細則高效運行的保證，如缺乏監(jiān)督，勢必會造成工作的混亂。實際工作中，要將那些樂于奉獻、敢說真話、公道正派的同學納入到反饋監(jiān)督的隊伍中，防止工作系統(tǒng)失誤和不負責任的行為，防止有損人格的行為，防止執(zhí)行不公的行為，同時要歡迎全班同學人人監(jiān)督，積極提出合理化建議，并在實施過程中對成長評價細則不斷修改、補充和完善。做到記錄每天公布，每星期點評，每月匯總，推動學生成長評價良性發(fā)展。