江西省撫州市臨川二中9月14日發(fā)生一起命案，該校高三學生雷某因不滿班主任孫某的嚴格管理，產(chǎn)生積怨，將其殺害致死。案發(fā)后，江西撫州臨川區(qū)警方、教育主管領導趕到案發(fā)現(xiàn)場，安排案件偵破和緝兇工作。截至發(fā)稿時，嫌犯在逃，警方正在全力追捕。（9月15日中國新聞網(wǎng)）
    所謂雷某對班主任“產(chǎn)生積怨”的說法并非媒體編造，此說來自撫州市委宣傳部發(fā)布的消息。理由是“不滿班主任孫某的嚴格管理”。從校門走過來的人都有體會，班主任一般都貌似“嚴格管理”，但“產(chǎn)生積怨”的可能，或許緣于某一方性格或人格的缺陷，或許是一種自以為是的推理。警方在緝拿雷某，人們在等待真相。當然，不管真相曲折隱晦，或直白簡要，有一點是需要我們班主任反思的：新形勢下，我們該怎樣對待違紀的學生？本期《德育之窗》我想談談這方面的問題。
 
如何對待違紀學生
    首先，學生違紀后，老師要讓學生明白自己錯在哪了。尤其是班主任老師，發(fā)現(xiàn)學生違反紀律后，往往火冒三丈，不問青紅皂白，劈頭蓋臉，把學生訓斥一頓。其實這樣做不利于事情的解決，一是學生會產(chǎn)生敵對情緒，不利于教師全方位了解事情的經(jīng)過，給處理決策帶來困難；二是教師情緒過激后也有可能會采取一些過分的處理方法。因此，學生違紀后，老師首先要做到心平氣和，了解清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并態(tài)度誠懇地幫助學生分析錯在哪里，違紀有什么違害，使他們從感情上認識錯誤，能夠接受教師的批評，從而改正自己的錯誤?？傊?，處理學生違紀事件教師切忌態(tài)度簡單粗暴，否則，不但解決不好這次違紀事件，還有可能造成師生對立，不利于今后工作的開展。
    其次，處理學生違紀事件，教師要采取合適的方法。當然，什么算合適的方法，這要因人、因事、因時、因地而宜，而且仁者見仁、智者見智，不一而同了。例如：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，讓他們上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事。對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生，讓他們用正楷字寫一份300——500字左右的違紀心理報告，描述他們當時的違紀心理（注：心理報告書不是保證書更不是檢討書）。經(jīng)過一段時間的實踐后，發(fā)現(xiàn)這種處理違紀學生方式的效果比以前教師訓斥他們明顯好了很多。第一：受這種處理方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他們在上面唱歌或者講故事時，下面的同學會給他們熱烈的掌聲，可以說他明他們是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他們身上，對他們的口才及膽量也是一個考驗和訓練；寫心理報告的學生要用正楷字來寫，間接的幫他們練字，同時培養(yǎng)了他們寫作的能力。第三：這種方式的處理，可以令違紀學生的心態(tài)朝積極的方面發(fā)展，老師還可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。
    第三，用"退三進一"法對待違紀學生，讓他們虛心接受批評。
    我們看電視時經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之"退三進一"。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話："用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點"，雖然學生自己能改變自己，但老師要作的事是放大他們美好的一面，積極上進的一面。當他們受到污染時，為他們除去污汁。鼓勵他們積極地面對人生，對自己負責，對父母負責，對學校負責。通過這樣的處理，學生會心服口服。也避免了老師和學生之間沖突的發(fā)生。
    第四，以關愛學生的態(tài)度教育學生，可以給學生講一些故事來教育學生。
    例如：過去同一座山上，有兩塊相同的石頭，三年后發(fā)生了截然不同的變化，一塊石頭成為雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一塊石頭卻成為路邊石，被人搬來搬去，還經(jīng)常受到踐踏、污損。路邊石極不平衡地說道：“老兄呀，三年前，我們曾經(jīng)同為一座山上的石頭，今天卻發(fā)生了這么大的差距，我的心理特別痛苦。”雕塑石頭答道：“老弟，你還記得嗎？三年前，曾經(jīng)來了一個雕塑家，你不愿意改變，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告訴它只要把你簡單雕刻一下就可以了。而我那時想象未來的模樣，樂于改變，也不懼怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是簡單地處理了一下，在我身上呢？錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……我經(jīng)受的改變是你的數(shù)倍，我忍受過的痛苦比你多得多，這才產(chǎn)生了今天的不同啊！”路邊石聽了這一席話，既慚愧，又后悔。
    總之，教育違紀學生，要求我們教師要心中有愛，要用愛去包容學生的錯誤，用愛去融化學生冰冷的心，用愛去給他們奮發(fā)向上的力量。因為我們的工作是塑造靈魂的，而完整的靈魂是離不開愛的。教育就是愛！