“能做小事者，方能成大事”。做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該從小事做起。一件件小事的好壞，往往會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的管理工作的成敗，會(huì)影響到學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間能否和睦相處和有效溝通，會(huì)影響到整個(gè)班集體是否團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，會(huì)影響到班級(jí)能否取得創(chuàng)造性的成績(jī)。而作為班主任，處理好一件件小事，關(guān)鍵在于關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)，它能決定我們工作的成敗。那么，我們班主任應(yīng)該怎么樣來(lái)關(guān)注細(xì)節(jié)，做好每一件小事呢？就我的一些工作經(jīng)驗(yàn)，列舉了一部分。1、經(jīng)常觀察教室里垃圾的內(nèi)容。是否有瓜子殼？零食袋多不多？廢卷子或作業(yè)本有沒(méi)有，多不多？是不是經(jīng)常倒？然后采取進(jìn)一步的有效應(yīng)對(duì)措施。2、每天提前到校，特別是要放假返校時(shí)，第一時(shí)間檢查學(xué)生到校情況，及時(shí)了解學(xué)生遲到、缺席的原因。3、三到（早到、中到、晚到）有必要，但是課間、午間要經(jīng)常到教室去巡視更重要，我們可以督促學(xué)生課間休息和課前準(zhǔn)備。4、經(jīng)常走到教室的最后去，換一個(gè)角度觀察自己的教室，受到老師關(guān)注較少的學(xué)生，還能能看到一些其他的信息。5、每天至少表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生，在班級(jí)形成正能量。6、表?yè)P(yáng)時(shí)多用“你們”、“大家”，批評(píng)時(shí)多用“我們”。7、每日的值日生在黑板邊緣寫(xiě)上當(dāng)天的課表，還有自己的座右銘，和大家一起共勉，一起進(jìn)步，一起成長(zhǎng)。自己上課的時(shí)候還可以加以點(diǎn)評(píng)，并表?yè)P(yáng)值日生等。8、隔三差五寫(xiě)上一小段班主任寄語(yǔ)貼在黑板旁邊。9、在上課課件前、中或后面，加入一段勵(lì)志名言。10、每次在教室粘貼考試成績(jī)時(shí)，在邊邊角角寫(xiě)上鼓勵(lì)性的話。例如，“再接再厲”、“愈挫愈奮”、“某某班加油！”、“狹路相逢，智者勝。”等。如果是年級(jí)月考，我們還需要用特殊顏色的水筆標(biāo)出優(yōu)秀的成績(jī)，薄弱學(xué)科，在底部寫(xiě)出優(yōu)秀學(xué)生名單，需要更努力的學(xué)生名單，還有班主任寄語(yǔ)等。11、在一進(jìn)教室門(mén)的墻上，設(shè)置了一個(gè)感恩小展板，讓孩子們表達(dá)一下對(duì)父母的感激之情。12、放一盆綠色植物，貼點(diǎn)裝飾畫(huà)等裝扮一下教室，讓教室也有家的感覺(jué)。13、親身體驗(yàn)學(xué)生上課時(shí)的感覺(jué)，包括座椅的舒適程度、看黑板或屏幕的角度和距離，理解學(xué)生的抱怨，預(yù)判學(xué)生可能在這個(gè)位置上發(fā)生的問(wèn)題。當(dāng)然，還能獲得很多其他信息。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，看到老班在課余時(shí)間坐到學(xué)生的座位上會(huì)產(chǎn)生一種很親切的感覺(jué)，一種融入的感覺(jué)。14、批假條的字要大些，不給學(xué)生“后補(bǔ)”的機(jī)會(huì)。15、避免單獨(dú)與問(wèn)題特別嚴(yán)重的學(xué)生談話，最好找一個(gè)“證人”。16、備溫度計(jì)，感冒藥等。17、每次交上來(lái)的作業(yè)，不僅要批改，還要留言，畫(huà)個(gè)笑臉等。偶爾，也可以給學(xué)生裝訂一下作業(yè)本。
    海爾總裁張瑞敏先生曾說(shuō)：“什么叫做不簡(jiǎn)單？能夠把簡(jiǎn)單的事天天做好就是不簡(jiǎn)單；什么叫做不容易？大家公認(rèn)的、非常容易的事情，非常認(rèn)真地做好它，就是不容易。”班級(jí)管理也需要以小事為起點(diǎn)，這些小事天天都會(huì)發(fā)生，班主任應(yīng)努力把小事做細(xì)，才能成就大事，細(xì)節(jié)才能完美。