曾聽說過這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。”我信奉這段話。如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學(xué)生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學(xué)生是班主任的影子，時間長了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。我在班級管理過程中尤其注意結(jié)合班級實際情況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作。我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設(shè)上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴。我相信“身教言傳，水滴石穿”的道理。因此,作為班主任，我努力使自己所帶的班是優(yōu)班更優(yōu)，我主要是這樣做的：
    一、要言傳身教，以誠取信。
    孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，要求學(xué)生每天早晨六點半到校，自己就得每天提早十幾分鐘到教室；我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
    作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠。平時，教師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。如果每個班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
    二、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。
    冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學(xué)生是根本。三中的學(xué)生大都來自農(nóng)村和貧困家庭，他們面對學(xué)習(xí)和生活的壓力，更渴望能得到老師的關(guān)愛，能在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。我便把單純的“責(zé)任”變成豐富的“情感”，全身心投入到工作之中，千方百計啟發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣，和學(xué)生打成一片，對每一個學(xué)生都一視同仁，待學(xué)生就象對自己的孩子一樣。學(xué)生也把我當(dāng)作知心朋友，敞開心扉跟我交流自己的學(xué)習(xí)、生活、興趣愛好、成長的煩惱與歡樂。有的學(xué)生家庭困難，我則盡力幫助他們，送他們學(xué)習(xí)資料和衣服，幫他們洗衣服、洗床單，在經(jīng)濟上支援他們。我用自己的真情感動學(xué)生，用師愛激勵學(xué)生進步，以教師的人格力量去引導(dǎo)學(xué)生人格的發(fā)展。
    愛學(xué)生，還需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班葛勝波同學(xué)學(xué)習(xí)成績不怎么好，可是我從來沒歧視他，主動去發(fā)現(xiàn)他的進步，幫他查漏補缺，鼓勵他上進，還常常和他的家長就對他的情況談些如何教育的問題。因此他很努力學(xué)習(xí)，高考中超出一類線，給人以驚喜。這是他三年來考的最好的一次成績。
    班主任要想很好的開展工作，還要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況。“攻城為下，攻心為上”的戰(zhàn)爭策略，也適用于班級管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情。遇到問題時才會及時的向你匯報。
    如班上有個學(xué)生劉翔，平時成績一直不錯，可臨近高考前，我感覺到他的狀態(tài)很不好，于是就找到了他。他說他坐不住，心不在焉，因為家里沒錢，怕考上了也讀不成；又聽說外語口語考試要重新考，也不知什么時間考，等等?？傊?，他老容易想些對學(xué)習(xí)不利的東西?？山?jīng)過我的開導(dǎo)，他又馬上專心投入學(xué)習(xí)中，高考成績高出一類線20分。
    三、要因材施教,讓學(xué)生個個成才
    “人上一百,形形色色”,一個班集體不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好差之分.這就要求我們不能紅黑胡子一把抓.我的做法是:
    1、“寬愛”后進生　
    后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們應(yīng)該寬容尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點，少浪費一點時間。其實，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。 我們每位班主任每位教師都應(yīng)該意識到這點，多給點關(guān)懷、希望，我想我們的教育會更加完善！
    在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地，在老師的心中一樣有地位。我常常對身邊老師說：好學(xué)生讓人喜歡，差學(xué)生讓人心疼。
    2、嚴愛優(yōu)等生
    優(yōu)等生誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認識你這個老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀！小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學(xué)問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。如我班的黃偉東同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績突出?？蓪嬍页３Ｍ▓笏`紀。我知道了情況，很嚴厲的批評了他，并請他家長來讓他搬出寢室，使他認識到錯誤。從此他事事嚴格要求自己，今年考進了南京青年政治學(xué)院。
    3、博愛中等生
    中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的鏡子，是班集體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。這次班上二本以上的學(xué)生達67人，應(yīng)該說是中等生發(fā)揮出了水平。
    四、要允許學(xué)生犯錯誤，嚴愛相濟。
    作為教師，我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的學(xué)生也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。我在處理學(xué)生問題時，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。學(xué)生思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為。這樣,我所帶的學(xué)生,，都能自覺遵守校紀校規(guī)，即使有時做錯了，也能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，更加嚴格的要求自己。
    付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當(dāng)然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
    五、要拿起表揚的武器。
    哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學(xué)生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進步。例如：我班有個學(xué)生在上課時總愛好大的聲音回答老師的問題，不管說的對與錯都是如此，就有很多學(xué)生反感，不愛跟他同桌。我則當(dāng)即在班級予以公開表揚，說他回答老師問題積極，上課聽講認真。經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚和鼓勵，他的學(xué)習(xí)積極性更高了，主動性也增強了，對學(xué)習(xí)的興趣也更濃了，對自己的要求也嚴格了。這次高考成績超出一類線20分，被中南政法大學(xué)錄取。
    再就是我還想盡一切辦法讓班級學(xué)生感到作為三中的學(xué)生而驕傲，作為這個班的學(xué)生而自豪，增強學(xué)生整體向上的凝聚力，良好的班風(fēng)也就逐漸形成了。由這些我們可以看出，必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。
    當(dāng)然，表揚要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等。
    六、要經(jīng)常與家長聯(lián)系
    家長評論學(xué)校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。一個學(xué)生的母親說“劉老師，你的電話一來，我就知道孩子肯定是出了問題。這不，我生意也不做了，立即趕來了。我很感謝你對我孩子的關(guān)注和教育。”可見，我們與家長的聯(lián)系真的很重要。
    越是臨近高考，學(xué)生心理越是急噪，常常在家對家長發(fā)脾氣，弄得家長無所適從。有的家長就向我尋求幫助。高考完了，有個考入華師的學(xué)生來拿大學(xué)通知書時就說：老師，太謝謝你了！要不是你，我就考不了這成績。說家長把有關(guān)的事告訴了她?？梢姡蠋熍c家長的相互配合也很重要。
    七、架起師生之間通暢的橋梁
    人們常說：眾口難調(diào)。我們誰也不敢保證自己能做到讓每個學(xué)生滿意，所以常常會有學(xué)生給某個老師提意見。提意見是正常的，但需要我們班主任做好溝通。 我覺得學(xué)生對任課老師的認可程度常常取決于班主任的態(tài)度。我便在努力樹立老師威信的基礎(chǔ)上，既讓課任老師變得越來越受學(xué)生歡迎，也讓學(xué)生變得越來越受老師喜歡。經(jīng)過努力，我班沒有一個學(xué)生公開頂撞老師，甚至連犯錯誤了對老師瞪眼睛挎臉的學(xué)生都沒有。課任老師都說我班的學(xué)生聽話。一個和諧向上的班集體所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動力遠比我們老師任何多的說教都來得猛烈。
    八、要做到“三勤”
　　接一個班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
    以上是我當(dāng)班主任的一點體會,內(nèi)容有點長，說理比較多，但都是我認識和經(jīng)歷過的。有不當(dāng)之處請大家批評指正。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。